“不敢”……

刚刚期中考试结束，数学老师告诉我说，我们班有同学在考试的时候传纸条。我听了，真是气不打一处来。期中考试成绩不好还不要说，居然还有人传纸条。这个班级岂不是乱套了。

我当即赶到教室，把脸一拉。学生看到老师的脸色不对,也就知趣地安静了下来。我看到他们这么“自觉”，心里总算感到一丝安慰。我清了清嗓子，“温和”地说道：“听说我们班有几位同学在考试的时候传纸条，是有这回事吗？”教室里一片沉默。“曾经传过纸条的同学举手。”教室里还是一片沉默。我有些耐不住了，把声音提高了8个分贝：“你们别以为我不知道，你们的纸条就在我这儿，我看得出是谁写的字。如果你现在承认了错误，我不会怪你，如果你非要等到老师来找你，那时候我就不会给你面子了。”我总以为他们听了我这一番“仁慈”的话语，一定会有所表示。哪知他们还是安心地坐在那儿，只有几位同学坐在位置上，轻轻地摇头，向我表示他没有传纸条。这时也不知是谁说漏了嘴，我忽然听到了“A某”的名字。我赶紧抓住这根“救命稻草”，连连追问A某有没有传纸条。可A某一个劲儿地说，他没有传纸条，他也不知道是谁把纸条扔到他这儿来的。我再怎么追问他也不肯承认。从他的神态和语气中我判断出纸条也绝不是他写的，现在要想从他嘴里套出些什么来是不可能的。而我手上也确实没有“物证”，这下我真是没戏唱了。我只好拿出最后一招，硬的不来，来些软的。“同学们，我知道你们有自尊心，不好意思在大家面前承认。这样吧，等放学后其他人都走了，你一个人悄悄地到我班公室里向我承认错误也行。”我这已经是把自己的忍耐度放到最宽了，我想同学们也不会这么不给我面子吧。不过放学后，我还是把***叫到我办公室去了。

我非常自信地走到办公室里，耐心地等待着这位同学到我这儿来“自首”。可哪知我已等到外面“星星点灯”了，还是没有人来。看来要想让他们主动找上门来是不可能的。我只好把希望寄托在A某身上。

“A某，你告诉唐老师，是谁把纸条传给你的？唐老师不把这件事告诉别人。”我把***叫到我身边。

“我没有传纸条。”A某看了我一眼。

这时我注意到办公室里还有一位同学在做作业，我猜想他是不是觉得这样说话不够安全。我就把他搂到我这边，悄悄地对着他的耳朵说：“你告诉唐老师，我们班有谁传纸条？”

他看到我的态度是那样的诚恳，也把嘴巴凑到我的耳边：“是B某写的，她叫我不能说的。”说完他还看着我，眼睛里还有一丝不信任。

我早已领会他的眼神，因为他今天出卖了他的同学，如果被同学知道，他将会被同学所鄙视。我还给他一个赞赏的眼神：“你放心吧！你要相信你做对了！”

第二天一早，我把B某叫到我办公室里。她一见到我就知道自己“大祸临头”了，眼泪已禁不住地往下掉。我一边安慰她，一边追问她为什么要欺骗我。她擦着眼泪说她“不敢”。她不敢承认错误，不敢到我办公室里来，不敢……

我没有过多地去批评她，只让她想好在晨会课上能给我们班的同学说两句话。到了晨会课上，她走上讲台，又一次地泪如雨下。她说：“同学们，请你们别像我一样，在考试的时候传纸条，这是作弊行为。我们要做一个诚实的孩子。”听了她真诚的话语，有的同学已惭愧地低下了头。我看着这一张张真诚而又充满稚气的脸庞，深情地说：“同学们，每个人在成长的过程中总会有一些小插曲。我们要正确对待这些小插曲，不要让它成为我们生活中的黑点。你们传纸条看起来似乎是在互帮互助，实际上是自己害自己。同学们,我们现在还小，我们需要走的路还很长很长，希望同学们能从小做个诚实的孩子。‘不以善小而不为，不以恶小而为之’。”同学们听了我的话，似乎若有所悟地点点头。这时一位同学站起来，红着眼说：“唐老师，对不起，是我欺骗了你。以前我也曾传过纸条。”后面又站起来一位同学:“唐老师,对不起,我也传过纸条的。”……

还有什么比这一句句简单而又朴实的话语更令人心潮澎湃？还有什么比这一个个天真无邪的孩子更令人感动不已？我并不为我的成功而沾沾自喜，只为那个女孩的一个个“不敢”而感到内疚。那一个个沉甸甸的“不敢”引起了我更多的深思……