低年级的小朋友们刚刚从幼儿园毕业，在幼儿园里他们没有任何的学习压力，整天在老师的庇护下快乐地生活着，游戏是他们最喜欢的形式。可随着环境的变化，进入一年级后，他们身上不自觉地担起了学习的担子。为了能让他们尽快地适应小学的生活，形成正确的道德品行，可以从“引、渗”两个字上下功夫。

“引”可从两方面入手：

低年级的小朋友就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个老师要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来培养孩子正确的道德品行。

1、   思想上的“引”

老师是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?

老师经常和风细雨般地告诉孩子“你已经长大了，老师相信你能自己照顾好自己。相信自己能行。”这些温馨的话语是让学生意识到自己已经长大，不再是妈妈襁褓下的婴儿，也不在是老师保护下的小树，要他们思想上认识到自己是个有能力的独立的个体。自己的事情自己能做。

2、 行为上的“引”

孩子小，什么都不懂的，怎样让他们成为一名合格的小学生呢？根据低年级学生的特点，老师把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德品行，形成良好的学习习惯和生活习惯。

“渗”可从两方面入手：

１、    挫折教育的“渗”

俗话说“人生不如意十之八九”，人生漫长的道路上谁都会摔上几跤，有些人站起来挺着胸膛继续向前走，而有些人却以消极的方式来面对。

现在学生能生活在处处洋溢着“暖意”的学校，不论老师还是家长都尽量为他们营造良好的氛围。然而社会现实是残酷的，谁会为你排忧解难，孩子也不可能不接触社会，孩子之间本身就是一个小社会，他们之间也遵循着社会的规律。

对学生进行适当的挫折教育，有利于促进学生生理和心理的健康发育和成熟。学生生理和心理尚未完全定型，如果外界消极因素不能被消除或被有效地抵制，就会出现各种消极意识和心理问题，挫伤学生的积极心态，使其情绪低落，心理阴影扩大，丧失对前途美好的憧憬。

我国正处在改革开放时期，各种社会价值观念发生剧烈的冲撞，社会矛盾错综复杂，如果不对学生进行挫折教育，那么当他们踏上社会后，面对失败、失意，他们就像失去了免疫力的病人，很快就被困难打倒。

挫折教育的内容及形式可从四方面入手：

第一、开展正确的人生观、世界观的教育

正确人生观、世界观的教育有利于学生树立远大的理想和崇高的信念，有了远大的理想学生就不会斤斤计较眼前的痛苦和得失，从而有足够的动力克服悲观主义情绪。当其面对困难，失败时，他能以远大的理想和崇高的信念为支撑点，化困难、失败为动力，朝着自己的目标继续攀登，像雪松一样，弯曲不是压倒和毁灭，而是为了更好的生存。

第二、开展一些锻炼意志的活动

开展一些锻炼学生意志的活动，培养学生积极向上和乐观的生活态度。如组织一些假期夏令营活动、游泳比赛、长跑和登山运动。让学生在活动中不仅得到身体上锻炼，还能得到意志品质上的磨练，只有具有了坚强的意志品质，对于外界给予的挫折，才能有效的抵制，并转化为巨大的前进的动力。

第三、适当的批评、惩罚

现在的孩子承受能力极差，听不得一点批评，即使做错了也不能批评。孩子长大之后，怎样承受来自批评的压力。因此，父母老师要给予孩子必要的纪律约束和适当的批评。如果错误比较严重，批评还可更严厉些，这样有助于他们的心理的健康。

第四、忽视，改变以己为中心的观念

我们总是一味的以孩子为中心，无论是在哪种环境中，主角都是他。事实上，一旦所处环境发生变化，他就很有可能，由主角变为配角，甚至是不被重视，那么怎样让孩子适应其中角色的转变，调整心态以适应新环境是非常重要的一件事。所以我们时常把中心点转移，让他适应新的变化，以便他进入社会后能及时调整心态。

２、    责任感的“渗”

现在的独生子女，在家里是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的掌上明珠，从小任何事情都不需要他们的操心，即使做自己的事也不需要担当责任，更不用说是家庭的重担。然而社会却赋予他们很重的责任，时代的进步推动他们不断的前进。要想今后能较好的适应社会，只有从小培养孩子的责任感，让他们能先挑起自己学习、生活、交际上的担子，今后才能适应社会的需要。低年级班主任可从小事入手，如让学生自己打扫教室、自己抄写回作、帮助学习有困难的同学等，让他们从小事开始，慢慢开始觉得“我的事，我做”，“大家的事，我参与”，逐步渗透责任感。