《木兰从军》这是一篇历史传说故事，学生对花木兰了解甚少。让学生通过朗读课文故事感悟花木兰的优秀品质，是教学的重点，也是教学的难点。为了较好地完成这个目标，教学一开始，我就让学生从自己熟悉的大将军与花木兰身上寻找不同之处，学生能初步感知花木兰是一位不同平常的女英雄。

课文语言精练，同时也留下一些值得学生想象的“空白”。教学时利用这些“空白”之处引导学生想象，既能更深入地理解木兰的品质，又能培养学生的想象力和表达能力。如在教学第二自然段时，让学生想象、表演木兰是如何说服自己的父亲、母亲、弟弟的。进行这个拓展性训练我首先引导学生朗读文本深入揣摩花木兰的心理活动，感悟她为国为家，敢于自我牺牲的可贵之处。这时再让学生想象、表演木兰是如何说服自己的家人的。这个拓展训练培养了学生的想象力和创造力。其次，第三自然段的一连串动词短语浓缩了木兰南征北战、奋勇杀敌的艰辛，理解起来有一定难度。我利用挂图再现这些悲壮的场面，接着让学生边读边想象木兰奔赴前线路上的情形以及在战场上的表现，对理解课文起到了很好的作用。再次，让学生想象当将士们看到一身女装的木兰会想些什么，学生说的头头是道，也更加钦佩这位女英雄。这时引导学生去读，让学生通过读表达自己对花木兰的敬佩之情可以说是水到渠成。这样通过在一系列互动的情境中阅读、感悟、表达与创新，学生对花木兰的认识步步深入。接着让学生从文中选出喜欢的部分或是认为最精彩的部分，可以用语言描述，也可以表演给同学们。他们热情极高，个个积极参与活动，争先恐后去表演、朗读，情感进一步得到升华。

                                                          王有香