本单元两篇文章《沙漠中的绿洲》和《云雀的心愿》虽体裁不同，但都是环保题材的文章。于是，在教学本单元导入篇时，我们引用了根据纪伯伦写的《泪与笑》改编的文章《田野中的哭声》，联系地球现状，走进文本：江河断流，耕地减少，垃圾围城，空气污染严重……难怪微风要叹息、花儿要流泪、溪水要哭泣、鸟儿在哀号。以此呼吁大家共同保护地球，呵护心中的绿。

《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。教学时，我通过让学生对比感受多年前的迪拜与现在的迪拜，学生自然设疑：咸而板结的不毛之地是如何变成鲜花遍地、绿树成荫的绿洲的呢？以此引导学生细读课文展开教学。教学中，我贯穿了一条主线，要让学生借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。对于一个除了石油之外什么都要进口的国家来说，他们种下的不仅仅是青的草，绿的树，更是阿拉伯人民的绿色希望，绿色生命，就像是蕴含着他们心血的小树宝宝、小草孩子一样。以此来理解：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大代价培植的。最初，学生对于代价的理解仅停留在“金钱”上，于是我又再次引导学生继续品读文章，通过三个“买来”、挖、填、埋、纵横交错、源源不断这些词来体验阿联酋人民付出的心血。正是有这这种美好的信念、执着的追求，克服困难的信心和决心，改天换地的惊天壮举使得阿拉伯人民在沙漠中谱写的神话创造了奇迹，此时，我又出示了世界最高建筑物——迪拜塔和最豪华的七星级宾馆的图片，以此来激发学生的情感，陶冶学生的情操，以致达到教学效果的共鸣。

课后，前来聆听指导的金贤老师针对本堂课进行了点评、指导。对于学生的发言，达不到点时不要操之过急，不要总是急于让学生找到答案而给予他们填空式的引导，这对于学生的自主探究思维的发展是不利的，而应鼓励孩子继续靠自己的能力来发掘、寻找，学会慢慢放手，让孩子真正长大，提高自主学习、探究的能力。回想平时，我也常鼓励孩子们要逐渐进入高年段的主动学习模式，可自己上课却也常常情不自禁，以后的教学中要多注意细节，且行且思，不断改进。