《谁的本领大》这是一篇很有趣的寓言故事，教学时重点要注重指导学生有感情地朗读课文，并通过学习课文明白每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他们。怎样指导学生朗读，并明白课文中蕴含的道理呢？

    就让他们“想一想”、“说一说”、“读一读”、“比一比”吧。

   “想一想”：每次比赛前，让学生想想风和太阳有什么心理活动，这实际上为学生感情朗读作铺垫。比如，在风和太阳第一次比本领时，为了体会它们的骄傲、自信，我设计了这样的说话练习：要比这个，那可是我的________，我只要___________，这小孩还不________________。通过训练，帮助孩子准确地把握情感，体会到了风和太阳各自的强项，这样再指导学生朗读时就不用花大力气了，也就自然地水到渠成了。

   “说一说”：我在课堂上努力营造一个和谐的畅所欲言的热烈氛围，激发学生的表现欲，提高学生“说话”的积极性。给他们创设足够的情境，第一次比赛结束时风和太阳会想些什么，说些什么。

   “读一读”：语文课堂教学就应该书声琅琅，情趣浓浓。教师应带领学生在读中理解、读中感悟。在指导学生朗读对话时，注重师生之间、生生之间的评价，尤其是教师鼓励性的评议，不仅可以调动学生的积极性，还能培养他们的自信心。

    “比一比”：根据两次比赛我在课中分别设计了两张表格，罗列了比赛内容、各自施展的本领、结果等信息，课文学完后我让学生比较发现两次比赛双发施展的本领形态，可结果却截然相反，于是询问原因，学生很快想到他们比的内容不同，比自己的强项时就会赢，最后想象说话从故事中明白的道理也就自然而然讲到要正确对待自己、看待他人。

    今天在教学时，也出现了一些不足的地方。

     指导学生朗读仓促了些。虽然在整个教学过程中，让学生读书的地方挺多，如快速读、自由读、男女生互读、加上表情和动作读，但是教师指导的力度还不够，让学生评读也是少之又少，有点像走过场。