《雪儿》是一篇文质兼美的文章，讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。

课文的2~5自然段，详细描述了“我”和雪儿的相处，字里行间透露出“我”对雪儿的喜爱和精心照料。怎样才能让学生深刻体会到“我”和雪儿之间深厚的感情呢？我先让学生从整体把握，带着问题“在与我相依相伴的日子里，我是怎样对待雪儿的？”通读课文的2~5自然段，让学生整体感知课文内容，初步了解“我”爱鸟的行动表现在哪些方面。让学生联合会通读后交流，并用自己的话说一说，这样就使学生对课文有了全面的了解。从孩子们的交流和充满感情的朗读中，我知道他们已经能体会到“我”和雪儿之间的深厚情谊。

课文第4自然段是文中最轻快、盛着满满喜悦感的一段，在“我”的精心呵护下，雪儿终于展开双翅飞起来了，“我”的心中充满欢喜。我配乐范读了这一自然段，充分地表现了作者心中的喜悦。我又趁热打铁，紧接着抛出一句：“你们想分享作者的喜悦吗？”同学们被我刚才的范读感染了，个个激情洋溢，兴致高涨，跃跃欲试。最后，在全体起立表达作者喜悦心情的朗读中，课堂气氛达到了高潮。

本课中，雪儿与“我”告别的场面就是语言训练的一个点。雪儿虽然只是一只鸽子，但它也有灵性，它“又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫”“望望我，似乎在向我祝福”，与“我”朝夕相处这么多天，如今就要飞回蓝天，它一定有许多的话想与“我”说，我心中一定也有万般不舍。我选用了《补充习题》中一题来进行说话训练：在阳台上，我把雪儿轻轻捧起，说：“                        。”雪儿用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说：“                    。”我轻轻抚摸着雪儿的头说：“                 。”终于，雪儿拍打着翅膀，飞向蓝天，看着它渐渐远去的背影，我在心里默默地说：“                    。”我启发学生再去读读课文的2~5自然段，有些学生马上心领神会，道出了雪儿的心声。

这堂课师生互动，通过学习本文同学们不仅体会到了人与动物之间的真情，还学会要正确对待生活中的困难和挫折，从小树立乐观向上的生活态度。在反复地诵读中，体会到人应该关爱动物，关爱生命，与动物和睦相处，这个世界会变得更加美好。

撰稿：杜 明