《识字3》分别用图表的形式按实物图、象形字、偏旁的字形形象地提示了偏旁的发展演变功能和表义功能，有助于学生辨析形近偏旁。课文的第一组词语是两种树木的名称及其制品，生字带有木字旁；第二组词语是两种农作物的名称及其总称，生字都带有禾木旁；第三组词语是三种用竹子做成的物品，生字都带有竹字头；第四组词语是三种草本植物，生字都带有草字头。其中，让学生借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，进而提高孩子的识字能力是教学中的重中之重。教学内容比较浅显易懂，我觉得本堂课，我基本上能达成我预设的课时目标，把课堂还给学生，能在师生平等对话的过程中开展教学，识字效果比较好，提高了学生的识字能力，培养了识字的兴趣。

我认为，教学时应充分发挥文中插图的作用，图文结合，采取由扶到放的教学策略，引导学生观察、比较、发现、感悟，进而熟读成诵。
    具体教学流程如下：
一、扶学：看图——读词——观察、理解——诵读词串
    看图：引导学生了解偏旁的本义，体会汉字的构字规律
    读词：读准字音
    观察、发现：图文结合，观察比较，发现规律，了解词义。
    诵读：在理解的基础上熟读成诵
二、引导学生回顾学习方法，总结。
三、以小组为单位，采取以上学法合作学习。
四、反馈，适时释疑，表扬合作学习成效高的小组。