《夕阳真美》是一篇课文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。课文语言生动形象，设计第一课时的教学时，我创设情境，和学生一起走进课文，让心灵穿梭于美丽的画面和优美的语言文字之间，孩子们用眼睛去观察夕阳西下的优美画面，通过词语的理解去领略夕阳西下的美景，感受夕阳的神奇魅力，领略大自然的美丽风光，用朗读来释放内心的情感。学生想象丰富，课堂上兴趣盎然。

本课教学时，我主要以词句为“珠”，串连全文，整体感知，理清脉络。按照日落的顺序“夕阳西斜——下沉——躲到西山背后”的过程贯穿词语教学，从而让学生从中感受到日落的美——祖国河山的壮丽之美以及夕阳照耀下余辉的灿烂之美。紧扣词句训练，不仅使学生体会课文有所根据，也锻炼了学生使用语言的能力。词语教学是语文教学中最基础、最根本的内容，让学生有效理解文中重点词语二年级语文的教学重点，更重要的还有从中渗透一些学生自主识字的方式。

一、温故知新，说文解字。如教学光芒的“芒”字，先利用学生已学旧知：带有草字头的字大多与植物有关，如“花、草”之类，所以这个“芒”字，孩子们很容易想到吃的芒果。可是，在这里“光芒”这一词中，还表示与植物有关吗？显然不是，孩子们纷纷摇头，那这里指什么呢？“指的是太阳发出的光芒”。是的，我顺势在太阳周围画出了一道道光线：是的，光芒就是指物体所发出的光线。看，相同的字用法不同，含义也就不同。孩子们兴致盎然地点点头。

二、图文并茂，画画说说。如体会西山的“连绵起伏”时，为了使学生更好地理解“连绵起伏”的含义，我带领学生用指画群山“连绵起伏”，口述词义“连绵起伏就是形容山高高低低，连续不断”，再让学生边读边做动作，使动手动口动脑结合起来，在学生脑海中形成直观的形象一起一伏，“伏”在这里指低下去的意思同时引导孩子写字读书注意姿势，不要“伏”在桌上（可以引导孩子演一演）；此刻太阳已收起刺眼的光芒，可是也还剩下了一些，瞧那西山上披着的就是夕阳的“余晖”，相机理解“余”就是剩下的意思，“余”字孩子们在学习数学余数时也接触过，所以理解“余”字应该不难。在此基础上，要求学生边指画，边绘声绘色地读课文中的句子：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”同时，媒体演示画面，展示西山斜照的图景，学生趣味盎然，童声朗朗，颇能体会其壮丽景观。“壮丽”这一词也是本课教学的一个难点，在画面上感受到山的高大，在夕阳余晖照耀下的一种壮阔的美，这样的景象称之为“壮丽”，在教学中，孩子们理解得还不是很好，其实“壮”也表示“强壮”的意思，有此引导理解：文中那高大雄伟的山在夕阳照耀下，在广阔的天空、灿烂的云霞映衬之下的壮丽。