读和写

 ——《识字1》第二课时教学反思

拼音教学已经接近尾声，下面我们进入了识字教学。识字教学的第一篇课文是《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，不但要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，还要培养儿童学习汉语言文字的兴趣。这次我上的是第二课时，主要有以下几点心得：

一、借助课件、指导朗读、提升情感

在教学的第一阶段，我主要以指导朗读为主，通过第一课时的学习，学生基本已经掌握本课的生字，并能熟练读通读顺课文，而本课的主要目标是在读通读顺的基础上提升层次，让学生学会有感情的朗读课文，于是我设计了以下环节，点击教学课件，在古典音乐的氛围中播出本课朗读录音，创设情境，让学生融入宁静而幽远的乡村美景中，并在此基础上，让学生跟读，模仿范读，反复诵读，在一步步的过程中提升阅读的能力，走进这诗情画意之中，感受童谣中所表现的优美景色。

二、再听朗读、想象画面

第二阶段，我设计了这样一个环节：我问：边听边想象，你仿佛听到了什么？让学生在优美的朗读声中感受童谣带给他们的画面感，虽然学生也能答出不错的答案。但是我却忽略了学生实际学情，忘记了他们是一年级的学生，这样的问题对于他们而言，相对难了一些。后来张老师给了我很好的意见，她说你可以听完一句就让他们想象，这样就可以降低难度，也能让孩子有一个易于接受知识的过程。

三、指导书写、掌握技巧、防止拖沓

识字教学中的一个重要方面是写字教学，写字教学对我而言，是十分陌生，怎样让学生以最简单最轻松的方式接受这方面的知识，写出一手好字，可以说是一头雾水，在教学环节我不但让学生找出每个生字的位置，还花大力气让学生记住每一个笔画的写字要点，在这样繁琐而拖沓的教学中，让学生疲惫不堪，于是张老师给了我很好的意见，她说，你不防给每一个笔画编一句话，让孩子边说边写，便于识记，比如“横”是“重平重”，“横折”是“重平顿折”等等。真让我受益匪浅。

另外，张老师对我班的常规教学，还提出了宝贵建议，我一定会好好记住，争取更大的进步。

董凝艺