这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里，折服在灵幻的异兽珍禽的童话世界里。这样文质兼美的散文正是学生欣赏、积累语言的好素材，于是在教学中我设计了这样几个环节：

一、传说美，激发兴趣

    在导入中，我抓住学生爱听故事的特点，讲了一个神话故事：很久很久以前，有一位非常神勇的男神达戈用风云磨练成一块宝镜送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎将宝镜打碎，那碎片降落到人间就变成了梦幻仙境——九寨沟。接下来，让学生边读课文，边思考问题（九寨沟在什么地方？为什么叫九寨沟？课文介绍了九寨沟里的哪些东西？），让学生初步感知课文内容。

二、画面美，学会欣赏

课文三四自然段分别介绍了九寨唯美清新的自然风光及灵动可爱的异兽珍

禽，是本文的重点段落。创造性思维离不开形象思维，阅读教学就要丰富学生的形象感知，增加大脑中的表象储备，以发展形象思维，最终培养创造性思维。如何让学生领略九寨的美，学会欣赏，课上借助多媒体课件展示了感人的情景：生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。让学生尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到的了什么……从而让学生真正领悟到：“湖泊如颗颗宝石，晶莹剔透，五彩斑斓；湖水倒映蓝天、白云、雪峰、森林，构成一幅幅五彩缤纷的图画；形成“五花海”、“五彩池”之胜景，“瀑布高低错落，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”的深刻蕴含。

三、语言美，学会积累

“九寨归来不看水”，“水是九寨沟的灵魂”，领略了九寨唯美迷人的风光，描写珍禽异兽的第4小节，则另辟蹊径，请学生们选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的语句，把这些生动的语句积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，以导游的身份作介绍。要求学生能抓住这些动物的特点，并把自己的喜爱之情表现出来。将积累下来的语句进行运用，在实践中进一步巩固。

四、传递美，学会表达

为了进一步激发学生的热情，在这节课的结束部分，我设计了这样一个练习：为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词。鼓励学生课后继续通过上网等其他方式探究九寨沟的相关知识，使学生始终处于主体实践的学习状态，在自主学习中提高学生的探究能力。