《声母与ai ei ui的拼读》的听课反思

教完了bpmf与韵母的拼读，回想上课时孩子们的反应，我脑海中不断浮现出让人纠结的教学片断。

记得当出示ba时，大多数孩子都能准确无误的读出。但一旦加上四声，许多孩子都不能准确而且快速的拼出来了，深究原因，一是还没掌握拼读的方法，二是，加上四声的韵母读得还不够熟练，如按顺序读，大多数孩子能熟练的读好，但如果把顺序打乱，他们通常要花上很长的时间才能反应过来，读得十分吃力。

那天，听了秦老师的课，令我茅塞顿开，原来我在教学时，并没有做到备学生，也没有在课堂中教给学生学习的方法。她是这样设计的：

复习检查时，她先安排了ai ei ui 的抽读，因复韵母的教学已有一段时间，做到及时巩固，有助于唤醒学生的记忆，而后通过开指名读，火车读，全班读等形式复习这三个复韵母的四声，特别是打乱顺序抽读学生，有助于检验学生对复韵母的四声的学习的熟练程度。在学习bái cái 这一个拼音词时，她出示了b—ái→bái， c—ái→cái，并且提醒学生这是带调音节，强化学生拼读韵母时要把声调读进去，教给了学生拼读的方法，避免学生走进拼读时不读声调的误区。尽管是简单的复习检查和教学细节，但其实教学目的有着相当的针对性和明确性，潜移默化的对学生的学习造成了不小的影响，这是我应该值得学习的地方，也是我应当借鉴的地方。

董凝艺