《识字2》是一篇识字的韵文,所学的词语都是描绘天安门广场国庆大典的盛大场面的，具有时代气息。节奏鲜明，声律协调。

一，生活导入，激起学习欲望

今天上的识字内容是学生比较生疏的，因为对2002，2003年出生的孩子来说，他们可能都不知道阅兵仪式，所以，课伊始，我就从最简单的问题着手，问孩子们这个暑假去哪里玩了，我国的首都在哪里，有人去过北京吗等等这样实际化，生活化的问题。接着又和2008年的奥运会联系起来，由此导入，再由图到词串，引导孩子带着兴趣去读词语，由于这篇课文生字多，而且前后鼻音也多，所以生字的读音教学也是一个重点，因此，在教学中，我让孩子们借助拼音读上几篇，然后让孩子们相互认读，并相互纠正，加上教师适时指导纠正，孩子们也能快速地朗读出来，达到了朗读的效果。

二，图文并茂，解释陌生词语

教学中，对词语的理解也是一个重点，特别是“大典、检阅”等词语，对这些孩子来说更难了，学生很难明白。所以在教学时，我通过让学生看图，说图，然后用说故事的方式讲述1949年，毛泽东在天安门城楼宣布中华人民共和国成立了，然后告诉孩子们今年国庆时会在天安门城楼前举办大阅兵，学生感觉很新奇。然后我问孩子们想不想提前知道这个阅兵仪式上会有些什么呢？孩子们很有兴趣。于是我就播放了1999年时国庆大阅兵的视频，趁机让学生了解国庆大阅兵，领导人会在天安门城楼检阅海陆空三军，来感受解放军的威武，学生也能通过图说出图意，并感受到解放军的英雄气概。另外，我还在网络上搜集了国家军队的照片，学生看出了其他国家的军事化管理程度远不如我们国家，我们国家的仪仗队队员身材一致，连踢腿角度都一样，学生看了很震惊很自豪。因此，在朗读时，我让孩子们读出这样的语气，读出了气势。

三，词语造句，组织学生语言

最后，我让孩子用课文中的词语造句，我觉得这也是我这一堂课的亮点，学生造出了“威猛的中国龙在神州大地上腾飞。”和“在狂欢夜，人们的热情像火焰在燃烧。”这样的佳句。

    当然，为了使学生听明白，在本节课中，我讲的时间用的较多，留给孩子的思维空间比较少，这在以后的教学中应注意的。

                                                                  王俏婷