减负增效心得

现代教育一个重要的理念，即致力于发展、构造素质教育这一宏伟蓝图。“减负容易增效难”，这是许多教师的切身体会，自从“减负”以来，书包轻了，作业少了，课堂气氛轻松了，学习有趣多了，种种迹象表明，这就是素质教育。然而“绿灯”亮完就闪“红灯”，也难怪，新事物的发展离不开新老交替这一阶段，考试仍是衡量学生学习优劣的主要手段，而教学成绩是在学校量化建设教师考核评选中占有相当分量的一个指标，因此，“搞素质的怕考试”，这无疑是一道死穴。不少教师在各方面的舆论和压力下，终改初衷，又开始“旧调重谈，老本经营”。于是，有人就总结出一条条歪理，“减负和增效是两条平行线”、“素质教育只存在于理念之中”、“素质教育= 减负+低效”，这直接导致了连串的负面效应，于是我们看到，许多人在谈素质教育，却没有人站出来说：我是搞素质教育的！教师在实际教学中为达到既“减负”又“增效” 的效果，应做好哪些思想准备和工作呢？我认为：

一、多途径地激发学生学习兴趣

1、 教师平时要注重言传身教，努力做学生喜欢的教师。

2、 结合教学内容，激发学生的学习热情。

3、 采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣。

二、转变教师角色，建立新型的师生关系

我们教师要转变观念，要清醒地认识到传统的教学方法已不适应新形势：课堂教学的重心必须转变，即由教向学的转变——过去是“以教为主”，现在要“以学为主”；过去是“重教”，现在要“重学”；过去提倡“为教服务”，现在鼓励“为学服务”。教师的角色要转变，即由“师道尊严”向“和善可亲”转变，上课时对学生亲善些；要尊重学生的人格，平等对待学生；要以爱为基础，信任、理解学生，（特别是学困生）与学生多沟通、多交流，做学生的学伴、朋友，营造民主、宽松、和谐的课堂氛围。

三、培养学生良好的学习习惯

1、课前预习，课后复习的习惯。

2、记笔记的习惯。

3、课堂上动起来的习惯。

4、认真做作业的习惯

5、质疑习惯。

以上是本人对于“减负增效”的一点肤浅看法，总之，让教学的有效性，成为我们永恒不变的追求。但这条道路任重而道远，需要我们不断的探索与实践。