《梅兰芳学艺》这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文采用对比的手法，生动说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。这一课的重点是指导学生理解关键词和关键句。

    今天贾老师的《梅兰芳学艺》这一课的教学，给我的感受是有序、扎实，我想这体现在贾老师设计的品读关键词句和说话训练上。

一、品读关键词句

1.“他常常紧盯着空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。”

围绕“勤学苦练”， 贾老师设计了这样几个活动：

（1）鞠老师利用纸鹤的移动，让学生练习“紧盯”、“注视”。通过创设这一意境，说说自己的感受，由此体会梅兰芳练习的辛苦，并通过朗读读出这种感觉。

（2）抓住“常常”、“日子一长”以及通过介绍梅兰芳练习了10年，使学生感受到梅兰芳抓住一切机会进行练习，意志坚强。

2.“经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。”

学生从“终于”一词可以看出梅兰芳能成为京剧大师很不容易，要有勤学苦练的意志，还要持之以恒。

3.在理解的基础上进行有感情的朗读。

4.学习、积累词语： “勤能补拙、人一己百”，这些词语都能体现勤学苦练。

二、说话训练

1.在了解第一自然段的内容后，用这样的句式说话：

因为梅兰芳的                  所以师傅说他                    。

师傅说梅兰芳不是               ，是因为                       。

用不同的句式说同一个意思的句子，很好地训练了学生的说话能力，提高了表达能力。

2.用“终于”说话：

经过               ，终于                 。

学生通过练习能熟练运用这个词语。

    这堂语文课是真实的，而真实的语文课总会有一些缺憾。贾老师在设计教学环节时，非常细致，因而容量非常大。因为要照顾到课的完整性，贾老师在处理有些环节时，显得仓促，没有给学生足够的时间思考问题，没有仔细倾听学生的发言，使得学生在品析关键词语时，体会还不够深切。