有这样一个公式：教师成长=智慧+勤奋+师恩。“智慧”不是与生俱来的，而是后天的努力学习与积累内化成的。所以，在这里的“智慧”，我更愿意把它理解为“知识”，通过不断学习所获得的知识，勤学、善思会让我们的大脑更充实、更敏锐。

今天，我执教了我们三年级级部的研究课：《荷花》第一课时。还记得三月中旬初定选材时，教研组长吴老师就对我说：第二课时难度会小一些，你要觉得难把握就上第二课时吧。是啊，语文第一课时要有扎实的字词教学，一节课下来，学生能正确、流利地朗读课文。可是，并不是所有的课文第一课时都是一个模式，必须根据教材的特点制定适宜的目标。当下第一课时的研究也存在着争议：单一的准字通文没有特色，丰富生动的又有第二课时的痕迹。可当时的我觉得正因为有模糊点才值得研究嘛。三月底的第一次试上，张戚中老师中肯的指导让我若有所悟：首先，第一课时的定位要明确，字词是关键。其次，这是一篇写植物的文章，孩子们学了这一课，以后所有的花都会写了。重新整理思路，亦有些茫然，吴老师从繁重的工作中挤出时间和我一起研究了教材并悉心指导为我示范，以便让我更清晰地理清教材的思路；张羽老师将文中的字词及知识点作了扎实的梳理，让我领会各个字词的侧重……每一次试上同级部老师一次次的指导都给予我灵感的启示，级部组长的理解和关心更让我能安心地研究、学习。一次次的试上，针对每次试上的问题及不足进行级部研究、探讨，慢慢地，我的教学流程更清晰了，目标更精准了，教学活动更丰富了，这一切都要感谢大家的无私帮助与关心。

一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。磨砺即成长，初涉三年级教学时的那份忐忑至今记忆犹新：教材把握得精准吗？教学目标制定得对吗？教学任务完成了吗？一节课下来，学生们学得怎么样？……这些问题都时常围着我打转转，生怕一个疏漏造成学生学习的缺失。要想填补这些空白，唯一的方法就是勤学、多思。虽然，学习、成长的过程很辛苦，但努力不会白费，我成长着，也收获着更多的智慧！本学期，我加入了王勤校长领衔的名师工作室，使我又多了一个学习、进步的平台。感谢学校为我提供的学习、磨练的机会，我将继续努力，不断向上，为教育奉献自己的一份力量！