一、小学语文开放性作业的优势

小学语文开放性作业注重知识与实践的结合，它能激发学生的情感，提供学生多种获取新知识的写实情景，让学生多渠道地在体验中得到新知，锻炼学生创造力和知识的应用能力。

1、形式多样新颖，学生的主动参与意识强

心理学原理告诉我们，在愉快、和谐的情景中，人的智力能得到有效地发挥，其个性心理特征也能得到充分的展示。小学语文开放性作业，为学生创造了这样的情景，它形式多样新颖，有画画，摄影，表演，上网，编小报，做实验，调查等，它启发了学生的参与意识，给了学生学习的自主权。

2、            重学生知识的迁移，学生的学习能力加强

小学语文开放性作业，教会学生在阅读中发现问题，通过自己已知，去解决问题，达到知识的迁移。它适应新课程内容的新变化，使语文知识与能力得到整合，学生的学习能力得以提高，从而提高了学生学习的效率。

3、重生活实际，拓宽了学生的学习渠道

新课程内容有很强的现代性和开放性，有着浓浓的生活气息，突破了教材为中心，学科为中心的禁锢，与学生生活，现实社会，科技发展紧密联系。小学语文开放性作业适应了新课程内容的新变化，为学生打破封闭，吸引“外资”提供了广阔的活动空间。

4、重视学生的自我挑战，激发学生的潜力

小学语文开放性作业，不一定是老师出题，它可以是学生的自我挑战，让学生通过自己的方式去完成作业，这种充满人性化的作业，能激发学生的积极性，调动自身的潜力，完成作业，增强创造意识。

二、小学语文开放性作业设计的原则

1、以学生兴趣为本

以学生的兴趣出发，注重学生现有知识水平和实际能力，多角度设疑，启发学生运用自己已有的知识，根据知识点之间的内部联系，全方位地思考问题。

2、贴近学生生活实际

重视语文学习与生活实际相结合，让学生在学习生活中感悟体验，促进其理解与运用，促进其主动参与。

3、语文知识与学习能力协调发展

引导学生在动感的作业活动中，激活思维，促进知识的理解、积累、运用和巩固，提高学习能力。

4、作业有一定的开放性

作业设计要有一定的开放性，它不拘泥于一种完成途径、一种表现方式，学生可以通过各种渠道去完成作业，各个层面的学生有发挥的余地。

5、作业难度合理，完成时限宽松

心理学工作者就曾运用任职心理学进行分化复杂学习任务的尝试。难度过大，超过学生的认知负荷，会成为学生“负担”，出现无效作业。作业完成时限宽松，减轻了学生的过重学习压力，让学生较轻松，全面地思考问题，提高学生思维的品质和作业完成的质量。