古语说，“梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出。”九月，我迎来了第一次幸福的挑战。本学期首次教师发展联盟活动中，我执教了三年级教材《蒲公英》。

都说一堂好课是磨出来的，对于青年教师来说，这也是最直接、最有效的成长方式。要上好一堂课，解读好教材很重要，而青年教师最大的薄弱点就是解读教材不到位。这一点，我在一次次的试上过程中深有感触。三年级的教材我们究竟应该教给学生什么？通过一次次试上，这个概念在我的脑中也逐渐清晰起来，每一次上课，前辈老师们都给了我中肯的意见和悉心的指导，她们朴实精当的提点让我逐步认识到教学中要注重文本自身的“教学价值”，避免过多追求课文的“原生价值”。二升三，学生理解词语的能力有待提高，不仅要会请教无声的老师——词典，还要学会查“无字词典”，因此在教学中我设计了通过看图、联系生活实际、联系上下文等多种途径来提高学生的解词能力。另外，备课中我还注重培养学生抓住关键语句理解课文内容的方法，如：在第二小节中仅仅理解太阳公公话的表面意思还不够，还要明白其更深一层的含义。力求读进文字的背后，走进太阳公公的心里去。此外我们的教学活动应该和学生的年龄特点和认知发展水平相结合，逐步培养学生边读思的语文基本能力。

“你现在还喜欢蒲公英吗？”上完课，汪主任问我。

“当然”。我不假思索地回答。磨课很辛苦，对一开始找不着北的我来说更是痛苦万分。但是我相信，一切都会好起来的，“一分耕耘，一分收获”， 和小朋友们一样，来到三年级一切都是新的，我们都站在了一个崭新的起点。挑战，压力会使我们更努力，更迅速地成长起来。

痛，并快乐着。我们为自己每一次全新的蜕变欣喜，感激。感谢解小为我们青年教师提供了这样一个发展、磨砺的舞台，也感谢各位老师们给予我们的关怀与帮助。在这里，我们和学生一起成长，享受教育的幸福。