大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是在观察时，没有得到正确的指点。如果引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察、去体验，学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。

“多美的小雪花呀！开始时稀稀疏疏，仿佛是一只高贵的天鹅在抖动着翅膀，飘下了那一片片雪白的羽毛。不一会儿，又大又厚的雪花飘落下来，好像是谁摇动了琼枝玉树，使洁白无瑕的花瓣纷纷飞落下来。雪越下越大，雪花们在空中你拉我扯，我抱住你，你拥紧我，一团团，一簇簇，在空中飞舞，姿态优美，楚楚动人。”

这是一个冬日的中午，天气突变，雪花从天而降。校园里顿时欢呼声四起，孩子们隔窗跳啊，笑啊，那欢乐的景致触动了我的灵感。于是放飞了这群“小鸟”，让他们去和雪花快乐地嬉戏、舞蹈。尽情之后，再畅谈雪花、畅谈感受，畅谈联想，更趁热打铁，自由地写下这美好的时刻。于是，一篇篇小散文、一首首小诗便由此诞生。这是一种毫无压力的创作，他们尽情抒怀，笔下洋溢着快乐与幸福。

    很多时候，习作的素材就在一念之间，稍纵即逝，善于抓住这些机会，即时记录下精彩一刻，往往会收到意想不到的练笔效果。这时教师要针对小学生好奇、好玩的特点，引导他们即时地去捕捉这些信息，产生兴趣，触之灵感。如有段时间班级学生特别喜欢玩橡皮，大家课间就让教室瞬间就成了没有销烟的战场。下面就是学生日记《橡皮大战》中的片断：

  “俗话说：‘养兵千日，用兵一时’，不是吗？我今天一定要杀个‘天昏地暗’。怎不料我们一组的陈斯煜居然借来了蒋如峰的‘巨无霸’。……

   张悟人像是个军事家似的，以退为进，以守为攻地静观事态，来一个‘杀’一个。乖乖，真是集‘阴险’、‘狡诈’为一身（平时对待我就这样），现在又用这招术，真是可恶之至啊！……”

    叶圣陶老先生曾经提出：“要使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受”。我觉得完全可以像这样让学生在玩中、在乐中、在充满浓厚情趣的活动中，得到情感体验，积极主动地获取知识和写作素材，激发他们对生活的热爱和写作的热情，起到不愤不发的效果。