形声字在汉字中占到百分之八十以上，让学生掌握形声的规律，对他们学习汉字十分有用。而转盘是学生识字的好帮手.识字4是很好的课型，在转盘中，声旁“苗”是固定的，但随着转盘的转动，形旁“提手旁、目字旁、口字旁、反犬旁”金字旁便分别与声旁“苗”组成了五个不同的形声字——描,瞄,喵,猫,锚。这样一种极富有童趣和智慧的拼字游戏，不但能让孩子们轻而易举地掌握一批具有规律的汉字，而且也形象地告诉他们：形声字是有形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表意。特别是随后出现的那一则儿谣，既能让学生把刚刚学会的生字放到具体的语言环境中去巩固，又一次以通俗易懂的形式形声字的规律；在教学中,我充分利用了转盘,让学生动手转转盘，动手做转盘，为转盘上拼出的字找家，既能激发学生的学习热情,又让学生在语言环境中学会活用这几个字,学生明白什么时候该用这个字。

    一个汉字就是一首诗。一个汉字就是一幅画。一个汉字就是一个谜。识字3一课安排了会意字的学习. 这类课文的教学，我们关键的一点就是要充分发挥图画与文字、事物与文字之间的对照，上课前我在黑板上画了田里长满了麦苗的图画,让学生猜字谜,许多学生都能猜出来是苗字,并说出了理由。然后我告诉学生们今天我们学的字都很有趣,你能看着图就能猜出这个字是怎么来的。你能不能看着图自己学呢? 学生对这一类的学习比较感兴趣,都纷纷组成小组学习起来。在交流过程中,他们能通过画的形式,做动作的形式,用语言解释的形式学习书中的尖、歪、看、灶等字。书上的一首儿歌更进一步帮助学生理解了所学的这些会意字。你能帮助宁宁做一个细心的孩子吗?小朋友们在充分理解的儿歌基础上,把儿歌的意思改了一下,这下宁宁可不再是粗心的孩子了。一节课短短四十分钟,却让学生体会到了祖国文字神奇，它们是一幅画,一个谜.更让会意字的造字规律深深地印在了学生的脑海里。在学生的课堂反馈中,学生们还能说出很多会意字,如:休,林,采,明尘,众,从,功等。枯燥的识字学习原来也这么有趣。