前些日子,听了师傅的一节识字教学课,感慨颇多。

        简单的汉字对于现阶段的孩子来说并不是一件难事，怎样让孩子充满兴趣地学习已学过的知识是我开学以来一直在思考的问题，也是我一直在摸索的。因为，如果我集中不了孩子们的注意力，我就没有办法把他们教好。这节识字课，师傅是将孩子们带到了大自然中学习，到大自然中认识新朋友：鸟、鱼、龟、贝、虫、羊、鹿、犬。几支粉笔、几分钟的时间，秋天的大自然就在展现在小朋友们的面前了。还没开始上课，我就看到了孩子们那欣喜与充满渴望的眼神，当时我的脑海里就闪出一个问题：怎么我上课从来就没看到过孩子们的这种眼神？兴趣是孩子最好的老师，师傅的这节课很成功，孩子们从头到尾都被她所吸引。八个生字都是孩子们自己从图中或思考了老师的问题后自己找出来重新学习的，用自己的办法更深刻地记住了生字，用自己的课外知识丰富了课堂、活跃了课堂。孩子们学得好高兴、玩得好开心。我也被深深地吸引了，同时我也觉得好惭愧，好对不起我班级的孩子们，他们也应该拥有这种快乐的。

         回到班级，我也试着上了这堂识字课，我感受到了孩子的快乐，但我也发现的新的问题：这堂课的组织教学没有搞好，课堂乱了套。为什么同样的教学方法却没有收到同样的效果呢？回想来，问题还在我这儿：提的问题有的并不够清楚和完善；对于孩子们的回答，我的总结也没有总结好。看来，上好一节课真的不是想象中那么简单的，孩子们的课外知识很丰富，思维很活跃，我这个老师还得加油才行！