对于刚入学的一年级孩子来说，认真投入课堂40分钟，确实有难度。加上很多孩子在幼儿园已经学过a o e这些拼音，甚至一些孩子对拼读也比较熟练，所以如何使教学能吸引他们的注意力，并能让他们乐于参与，保持40分钟的积极性，是老师不得不思考的一个问题。如果用简单、单调的方法教学，认识拼音字母、拼读音节，课堂势必变得乏味，孩子们缺乏兴趣，课堂效率低便会变成不争的事实。

孩子们喜欢活动，喜欢听故事，更喜欢角色表演。结合这样的特点，我在教学中充分创设情境，让孩子在角色中学习，在玩中学。例如在《j q x》一课的拼读教学中，我请三位同学分别扮演j、q、x，带他们唱着《找朋友》的歌曲，到单韵母家去找朋友，在交朋友的过程中，让学生知道j q x只能和i ü交朋友，并且我戴着墨镜当ü，和j q x握手的时候，同学们提醒我，要摘下墨镜握手才有礼貌，于是他们记住了：ü碰到j q x要把眼镜摘掉。最后还让扮演j q x的小朋友唱着《找朋友》的歌曲，和那些认真听课的学生握手交朋友。一个找朋友的大情境，让学生学得有趣，并且把“ü碰到j q x要把两点去掉”这个知识点掌握的比较牢固，整节课学生都上得兴致勃勃。

又如在《认一认2》一课的教学中，怎样让孩子有兴趣学习已经认识的汉字，我仍然创设了一个大情境：“小朋友，你们喜欢到公园去玩吗？今天，我们就去玩一趟，你们高兴吗？（指图描述）今天的天气可真好，温暖的阳光照耀着大地，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，就像一团团白棉花。蓝天下，一条清清的小河静静地躺在大地怀抱里，河水哗啦啦地往前流着，好像在唱着快乐的歌。河边有一片绿油油的草地，微风吹过，小草跳起了舞蹈，好像在向我们点头打招呼呢！小朋友，来到这样一个美丽的地方，想不想痛痛快快地玩一玩呀？那我们去找几个朋友一起玩好吗？”通过插图、卡片这类较为形象的东西，给了学生一个直观的世界，让他们在这样的情境中认识“虫 鸟 鱼 贝 羊 犬 龟 鹿”这八个汉字，最后以摘苹果的游戏巩固。