沈显丽

教材分析:

《九色鹿》是一则家喻户晓的民间故事，课文主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在“重金”面前他竟然见利忘利出卖了九色鹿，最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样一篇“浅文”，其中却蕴涵着深刻的道理。

教学目标：

1、 从重点段落入手，指导学生有感情地朗读课文；

2培养学生自读自悟的能力，通过具体的语言材料，领悟九色鹿善良、勇敢的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当恪守信用。

教学重难点：

1领悟九色鹿善良、勇敢的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当恪守信用。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、设计“皇榜”导入，感受“巨利”。

1、上节课，我们认识了美丽的九色鹿，学了生字，还记得吗？

课件出示1：    皇榜

连起来读一读 “皇榜”

2、知道什么是皇榜吗？见过吗？（学生畅谈）

课件出示2：一张皇榜

（配音：公告天下  奉天承运，皇帝诏曰：传有奇物，名曰九色鹿。此鹿头生双角，洁白如雪；周身皮毛油润光亮，其上更有九色，红橙黄绿蓝靛紫棕白，浑然天成，熠熠生辉。今诏告天下，凡知其行踪而告于朕者，赏黄金万两，绸缎千匹，良田百亩！钦此！）

3、看了这张皇榜，你知道了什么？

4、知道皇榜背后的故事吗？自由读课文的第六自然段。

   [从复习“皇榜”这个新词作为切入口，精心设计了一张“皇榜”，这张皇榜至关重要，为后面地小练笔“写告示”提供范例，更重要的是带领学生进入课文第六自然段的学习。]

5、面对国王的重金悬赏，老百姓们，你们是怎么想的呢？

（根据学生回答，引出调达。板书：调达）

我们来看看调达是怎么做的？

课件出示3：

“调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。”

读这句话，思考：调达这会儿，一心想到的是什么？

二、紧扣文本，读中体会“大恩”“重誓”。

1、他眼中只有利，而忘却了什么呢？读2—5自然段。

[抓住“重金”感受“巨利”的诱惑，让学生设身处地地换位思考，引出调达在巨利面前的做法，从而巧妙过渡到“调达”看到皇榜，一心想发财，忘却了什么？进入下一阶段的学习。]

2、读后问：他忘却了什么？（根据学生回答，板书：恩）从哪知道的？

课件出示4：

“突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”

自由读读这段话，看能从中体会出什么？（根据学生回答板书）

他忘记了的不仅是九色鹿的救命之恩，还有什么？（板书：誓）

课件出示5：

“调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。”

指名读。想象一下，调达怎么发誓的？自己练说。同桌互说。

现在九色鹿就在你面前，你对它郑重起誓吧！</S