课外阅读指导点滴谈

苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓展知识，则需要大量的课外阅读。浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课的学习产生持久而强劲的促进作用。而读书，很重要的一点是要学会选择，选择适合自己的好书来读，这样才开卷有益。

有了一本好书又该怎样读才能从中获益。对于一个小学生来说，这些问题要做出正确选择，实在困难。因此，教师有必要引导学生如何选书、读书。为了相互促进、相互提高，创设浓郁的读书氛围，我以四人小组为单位，组成读书交流小组。首先让每一位同学根据自己的阅读经历，以书面形式向同组同学推荐一本好书。为了证明自己的品位和眼光，学生们极力推荐。为了让学生接触到不同类型的书，我建议同组同学互相协调，有的推荐古典名著，有的推荐儿童文学作品，有的推荐蕴涵哲理的散文，还有的奉献自己喜爱的科普童话。学生们捧着别人的书爱不释手。通过一、两周的阅读，我再让学生写些读书笔记，做写摘录。

在读书活动过程中。我也产生了许多困惑。学生的读书兴趣不持久，个体差异太大，有的如饥似渴，三五天就看完一本书，急着与同学交换，有的两周看不完一本。通过交换阅读，呈现在学生面前的是一个五彩斑斓的世界，但阅读效果难以衡量，教师难以指导。课外阅读指导，形式很多，但教师还应立足于学生能力的真正提升。