8 蒲公英

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“亲切”造句。

3、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。

 

第一课时

课时目标：能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，了解课文主要内容。

教学过程：

（一）问题导入新课

1师：同学们，植物传播种子的方法多种多样，有趣极了。今天呀，钱老师先来考考大家，它们分别是靠什么传播种子的？请你用一句话简单的说一说。（出示）

想一想

豌豆           风

苍耳           自身弹射

蒲公英         野兔等

葡萄           小鸟

2揭示课题

  师：这节课我们就来学习其中的一种植物——蒲公英。（板书课题，齐读课题）

3认识蒲公英（出示蒲公英图）

  师：你看到了什么？请用一句简单的话说一说。

*理解“洁白的绒球”、“种子”“降落伞”、“花托”……

（二）初读感知课文

1师：请打开书，翻到P45，图上的小女孩在干什么？

生：小女孩在吹蒲公英。

（学着吹一吹）

2初读课文

  师：对呀，这成熟的蒲公英种子离开了妈妈的怀抱，在微风的吹拂下，自由地飘呀飘。它们的心情怎么样？

  生：愉快、开心、高兴……

  师：让我们带着愉快的心情大声试读一遍课文。

（学生初读课文）

3师：蒲公英种子真的会说话吗？

  生：不会。

  师：作者把它们当作什么来写？

  生：把它们当作人来写。

  师：这种写作手法叫作什么？

  生：拟人。

（三）教学生字生词

1师：是呀，在钱老师的眼里，你们和蒲公英的种子一样，都是可爱的小天使。小天使是很聪明的，开动脑筋，认识一下生字宝宝。

   （出示生字卡片）

2指名读生字

3师：睁大眼睛仔细看，这些词语中有没有特别的地方？

  生：“泊”是多音字。

  师：我们在哪篇课文中学过这个字？

  生：《枫桥夜泊》中的“泊”，意思是停船靠岸。

4师：轻声读课文，联系课文内容想想这些词语的意思。

   教师相机指点（渗透方法：一是用自己的话说；二是找词语代替； 三是联系实际描写）。

     *“沙漠”、“湖泊”是什么特点

     *哪些事物也是“黑黝黝”的？

     *嘱咐——（坡度理解）“什么意思？”“平时谁经常嘱咐你们？”“嘱咐些什么？为什么要嘱咐？”

    *富翁（思想延伸）——从小认真学习，拥有丰富的知识，知识就是财富，你们长大了都可以成为富翁。

（四）理清课文脉络

1师：生字宝宝呆在小黑板上多孤单呀！让我们带着它们一同走进美丽的童话故事吧！请有感情读一遍课文，做到发音准确，不添字，不漏字。

（学生有感情朗读课文）

2师：数一数课文一共有几个自然段，用手势告诉老师。

  （4个自然段）

3齐读第一自然段

  师：边读边思考：这个自然段讲了什么？

     *用一句话概括自然段意思。

        *简笔画蒲公英种子随风飘荡。

        *点明：这个自然段是故事的开端。

4齐读第二自然段

  师：到底故事是如何发展的呢？请你们读完后说一说。

     *用一句话概括自然段意思。

        *简笔画太阳公公。

        *体会：太阳公公多关心蒲公英种子呀，你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师也很关心你们呀。

5齐读第三自然段

  师：（设置情境，体会心情）当你看到中国的奥运键儿获得第一枚金牌的时候，你的第一反应是怎样的？

    （学生表演兴奋的心情）

  师：小蒲公英种子和你们一样激动，让我们带着这样的感情读好第三自然段。

       *用一句话概括第三自然段内容。

         *简笔画“金光闪闪的沙漠”、“银花朵朵的湖泊”、“黑黝黝的泥土”。

         *质疑：生活中，面对无数的选择时，你们应该怎样对待呢？会不会听从大人们的亲切的嘱咐呢？

6齐读第四自然段

    师：他们的结果到底如何呢？同学一起来告诉钱老师。

       *用一句话概括自然段内容。

         *板书：干死、淹死、茁壮成长。

         *点明：这个自然段是故事的结果。

         *告知：只有虚心听取别人的真心嘱咐，它们才不至于落到这样的悲惨下场呀！

7结合板书，理清课文脉络

      *复述板书内容。

        *根据故事的“开端——发展——结局”，把课文分成三部分。

        （学生练习分段）

（五）写字指导

1出示生字

    托 绒 降 嘱咐 记 表 惑 富

  师：同学们都累了吧，让我们好好休息一下，静下心来学学生字吧。

2学习生字笔顺

  师：你认为哪个字的笔顺比较难写。

  （指导笔顺）

3学习生字结构

师：字有哪些结构？

生：左右结构，上下结构，半包围结构，独体字……

师：这些生字中，什么结构居多？分别是哪些字？左右大小如何？

生：上下结构最多，都是左窄右宽的字。

师：其它的字是什么结构？分别有什么特点？

4写字训练

  （教师巡回指导，规范姿势，指导运笔方法。）

（六）布置课后思考题

      想：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？你想对前两颗种子说些什么？