23 春联(第二课时)

解放路小学  王爱玲

课前游戏：对对子
同学们，我们上课之前先来轻松一下，玩一个古人对对子的游戏。（谜面写在黑板上）

1、一字对：红——（绿、黑等）

2、二字对：A天鹅——（海豚、河马等） B文竹——武松（教师说明这是无情对）

3、三字对：讲鲁迅小时侯的故事：鲁迅的老师寿镜吾老先生出了一个三字对：独角兽——比目鱼）

4、五字对：三星白兰地——（五月黄梅天）逐一引导出示：地对天、兰对梅（梅兰竹菊四君子）、星对月（披星戴月）、三对五（三五成群）、剩下的就是白对黄。这也叫无情对。

5、欲穷千里目——更上一层楼（古诗一般属流水对）

一、激趣导入。

1、谈话：同学们刚才对对子对得真棒！老师奖励大家听一段欢快的音乐。同学们，首先请大家欣赏一首歌，想想这首歌表现的是什么时候的情景？

2、播放音乐《发财发福中国年》

3、学生回答.

师：对，你说得真好！春联是我们中华民族传统文化中的一颗璀璨的明珠，今天，我们要通过学习一篇课文来了解春联、学习春联、积累春联。

二、学习课文第一自然段。

1、过渡：

师：人们为什么要贴春联呢？

生：贴上春联就能增加过年的气氛了。

师：是的，贴上春联后就有过年的气氛了。其实啊春联中还包含着很多学问呢！春联是各种各样的，它们反映的内容也是丰富多彩的，下面，老师就想请大家自己读读课文第一自然段。用“~~~”画出这自然段中的春联。用“——”画出这些春联反映的内容。要求（点击课件，学生齐读）：

A、用“~~~~”画出这自然段中的春联。]

B、用“——”画出这些春联反映的内容。

2、生自由读课文。

3、汇报。

师：你们画了那些春联？

（点击课件）

又是一年芳草绿，依然十里杏花红

春回大地千山秀，日照神州百业兴

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

梅开春烂漫，竹报岁平安

师：我们一起来读读这些春联。

4、过渡：

师：大家读得很准确，你能读懂吗？下面请大家再大声、有感情地读读这些春联，选择你最喜欢的一、两幅春联，说说它是什么意思？

5、生自由读说。。

6、小组交流。

7、全班交流。

学习第一副春联

（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红

a.生汇报。

b.点拨。师：你从哪几个词语中看出春光是美好的？

生：从“芳草绿”“杏花红”可以看出春光是美好的。

c.师：是啊，多么美丽的春光呀！到处都是绿茵茵的小草，一树树粉红的杏花。你能多好它吗?

说话练习。

师：说的真好，请大家再轻声读读这幅春联，想想，读了这幅春联之后，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到：杏花盛开了，红艳艳的，一大片一大片的，远远望去，好像一团团粉红色的云。

生：我仿佛看到：一丛丛小草从地上探出了脑袋，绿油油的，好像一大块碧绿如丝绒般的地毯。

……

师：大家一定想亲眼看看这么美丽的景色吧，看！（点击课件）边看边读

e.练习朗读。

师：这幅春联描绘的景色真美呀，让我们再次有感情地朗读这副春联，把听课的老师也带入那美丽的境界中。

学习第二副春联

（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴

（点击课件）

a生读说。

师：什么叫“欣欣向荣”啊？

生：就是繁荣昌盛的情景。

师：你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？

生：从“百业兴”和“千山秀”中可以感受到祖国的欣欣向荣。

c、练习说话。

师：祖国是欣欣向荣的，我们常州也是欣欣向荣的。你能联系实际说说我们家乡常州有哪些欣欣向荣的景象吗？

指名说

e、练习朗读。

师：让我们用自豪、高兴的预期来再读读这幅春联。

过渡：你说说其他两幅春联反映的什么内容，它们又什么意思吗？

（点击课件）

学习第三副春联

（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

生：这幅春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活，意思是勤劳的人家门前景色会更美好，和睦的人家会更感觉幸福。

学习第四副春联

（4）梅开春烂漫，竹报岁平安

生：这幅春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，意思是梅花开的时候，春天景色特别美丽，希望竹子成长时能够带来平安的生活。

7、小结春联的内容，引读

（点击课件）

师：作者一共介绍了春联四个方面的内容，这些春联有的描绘了——有的展现了——有的歌颂了——更多的是表达了——这些春联给节日——我们浏览着各种各样的春联,就像是——诵读着这些春联，你会感到——

8、拓展练习。

师：老师今年也带来了几幅春联，你们看，这些春联反映了什么内容呢？请你试着连连看！

（点击课件）

三、学习课文第二、三自然段。

（一）学习课文第二自然段。

1、谈话.师：春联是我国古代文学宝库中的瑰宝，每一幅春联都是经过人们千锤百炼才写成的，春联最讲究对仗了，比如这幅春联，大家一起来读一读。

（点击课件）

2、指导理解“对仗”。

a、师：你们看，这幅春联上联是——（绿柳舒眉辞旧岁），下联是——（红桃开口贺新年），数一数，上联有几个字？下联呢？上下联字数——（相等）

b、师：再仔细看看看，上下联中哪些些词和哪些词互相对应？

生：“绿柳”和“红桃”相对应。

师：分别说说它们都是什么词？

生：都是表示名称的词。

生：“舒眉”和“开口”都是表示动作的词语。

生：“贺”和“辞”都是表示动作的词语。

生：“旧岁”和“新年”都是表示名称的词语。

师：这就叫做词类——（相当）现在，谁结合我们刚才的讨论，能简单地告诉老师什么对仗？

生：上下联字数相等，词类相当，这就叫做“对仗”。

（点击课件）

（二）学习课文第三自然段。

1、过渡：

师：让我们一起来读读这幅春联，再次体会对仗的意思。

师：刚才大家读得有点平淡，其实读春联也和读文章一样，要有轻有重，有快有慢，有高有低，要读得动听一些用书上的词来形容，就是读起来要，（抑扬顿挫，和谐动听）谁来试试？大家一起来读读。

师：你们读得真好，让老师感受到了其中的声律美，让老师领略到了祖国语言的无穷奥妙。

（三）朗读这两自然段。

师：让我们一起来有感情地读读课文的二、三两个自然段。

四、拓展练习。

1、对对子。

师：刚才我们读了那么多精彩的春联，下面我们也来试试写写。

（点击课件）

师：读读看看，你能不能对上来？

2、补字成句。

师：对得真好，下面要难一点了，老师这幅春联中缺了一个字？

请你试着帮老师补上。（点击课件）

3、对下联。

师：快要过年了，老师想在学校门口也贴上一幅春联，我已经想好了上联，大家一起读——（老师像园丁呕心沥血），你能对出下联吗？

（点击课件）

五、总结全文。

1、谈话。

师：刚才大家对得真棒，你看我们今天学了这些春联后，自己也学会写春联了，这就叫做——（开卷有益），是啊，其实读读春联也是一种很好的学习。

 

板书设计:            23春联

              

          内容:丰富多彩    特点:讲究对仗