我也看这则教学案例

看到教学书上《蚂蚁和蝈蝈》一文，一则公开课的教学案例浮现在我的眼前，教学接近尾声时，屏幕投影出示一组量词的训练题：“一（   ）蚂蚁，一（   ）甲虫”学生们高举小手，应答如流，就在“一只蚂蚁，一条甲虫”的标准答案被锁定的一刹那间，突然出现了一个“杂音”——“一（位）蚂蚁，一（名）甲虫”闻听此言，学生们哄堂大笑。“标新立异”的男孩面红耳赤。而此时的老师却面带微笑，轻抚小男孩的头柔声地问：“你能说说这样填的理由吗？”小男孩满怀自信地反驳道：“《熊先生》、《狼外婆》动画片上不都这么说吗？”“没错！”接着，这位老师还神采飞扬地背了一首诗《可不可以》，学生们听了都露出了会心的微笑，灿烂的表情写在他们稚气的脸上。

读完此文掩卷沉思。如果当时这位教师采取轻率否定的态度，那么这个小男孩智慧的火花将被熄灭，又谈何灵感的涌动、思维的创造、生命的提升呢？由此可见，让学生在课堂上贴近生活、感受生活、走进生活，结合学生真实生活的感受来实现教学的由浅入深，最终引发出的思维的碰撞，将会使学生刻骨铭心。

新的课程理念要求教师在备课时要多研究学生，上课时要多关注学生的即时反应，而不是一心只盯在教学内容的讲解上。要对学生多一些理解宽容，努力创设一种融洽的教学氛围。要成为他们忠实的听众，可以信赖的学习伙伴。

                                        陈   芸