期待更多真金白银

——兼谈中小学教师论文写作常见病

陈庄

写下这个题目，不仅因为过去的暑期合刊曾先后刊发过《怎样的论文才有含金量》《金子是怎样炼成的》两篇卷首语,更是因为今年举行的第五届新世纪园丁教育教学论文大赛中，我们的确看到了真金白银,看到了成色不低的有价值的文章。不信,你就阅读一下刚刚出版的这本暑期合刊,看看新鲜出炉的获奖作品。我们坚信,你定会被其中跳动着的作者的真情实感和真知灼见所打动。

这里所说的真金白银,首先表现为文章的选题抓得准,反映了基础教育战线的真实诉求。教育教学论文的价值高低,第一要看选题是否新鲜抓人,是否抓住了教育的热点难点,是否抓住了教育改革和发展中的那些迫切需要解决、但是还没有解决的问题。抓住这些作为选题去做文章,才是抓住了关键,抓住了重点,才是找到了有开采价值的矿藏。这样的文章就会引起评委的关注和读者的共鸣。成就一篇优秀教育教学论文,需要具备的条件当然很多,但是选题是最基础的环节。可以这么说,抓住了好的选题,就是成功了一半二。就象名列榜首的《基础教育资源整合中学校发展的风险及其对策》就是最好的案例。因为这几年中小学布局调整、学校撤并中如何进行有效地资源整合和风险防范,确实需要进行理性的反思。又如高考方案设计的理想与结果的相悖、新课程推进中教师角色的调适等选题,都反映了基础教育领域里矛盾与困感、挑战与对策。作者们在调查研究的基础上进行思想的治炼，终于成就了这些文章真金白银的品质。

所谓真金白银,还表现在文章具有一定的真知灼见,闪烁着思想的光芒。虽然我们的论文竞赛并不要求严格意义上的论文体裁,调查报告、教育随笔、课题报告都可参赛,但是文章的论说性特征还是非常明显。这些文章共同的要求就是需要作者具有一定的思想见解。不仅是论文,就是上述体裁,也需要作者在调查研究、深入思考的基础上提出自己的思想观点。从一定意义:论文就是思想和智慧的较量,如果不能独树一帜,而是人云亦云,或者让思想观点淹没在一堆原始材料之中,这样的文章成色当然不高。可喜的是这一届论文大赛之中有不少文章体现了作者的真知灼见,反映了作者的理论功底和认识能力。比如《蹲下去是为了站起》、《课改并非另起炉灶》等文章就是这样的代表作。他们于司空见惯的流行观点之中,独树一帜,比原有的观点升华了一截,确实借给人不少启发。

所谓真金白银,还体现在文章能理论联系实际,为解决问题支出了真招实招。教育科研当然需要进行理论探讨，但是我们身处一线的教育工作也要给自己的研究进行合适的定位,就是立足于应用研究,立足于解决自己工作中遇到的实际问题。这样的研究不该是华而论道,而是为实践中遇到的难题支招，找到解决问题的路径和办法。特别是中小学教师的论文写作,更应当提倡这种务实的价值取向。千万不可脱离实际、搞华而不实的花拳绣腿,不解决任何问题。比如,关于论述网络对学生的影响的文章为数不少,但是多数停留在泛泛而谈的层次,对于如何减少网络的负面影响,积极利用和开发网络资源,对学生进行有效教育,却鲜有对策。《运用INTERNET对学生加强人文教育》一文.虽没有多少理论.文采也不出众.但其实实在的招数却让人眼睛一亮，因此获得了二等奖。诸如此类的文章还有不少。

或许有读者要问，我们屡次参赛文章为什么还不能获奖呢？这里可套用一个说法：入选的文章大体相似，而落选的文章却各有不同。在此笔者开中药铺的办法，将论文写作中的常见病梳理如下:

1.选题不当,输在起点。落选的文章,很多是因为选题不当。有的选题陈旧,嚼别人早已嚼烂的馍馍。如不少文章还在论述学生应当成为课堂的主人、主体与主导的关系;有的选题空泛,大而无度,斗大的馒头无处下口。如试论语文教学中听说读写、如何培养创新能力;有的选题是大家熟知的公理,根本无需大做丈章,如《课堂教学要以学生为主体》《授之以鱼不如授之以渔》。

2.立论偏颇,观点错误。虽然提倡百家争鸣,思想交锋,但是明显的观点错误,也是不能同意的。比如这次文章之中,就有人将题目写为《新课程怎一个"浮"字了得》，如果这还可说是将新课程与"新课堂"混为一谈的话,另一篇文章《将应试教育进行到底》就是明显的观点问题了。试想,这样的文章怎能不名落孙山呢?

3.穿靴戴帽,削足适履。每年都会有很多的文章套上时髦与流行的帽子。素质教育、创新思维、研究性学习是前两年经常要戴的帽子,当然这些帽子今年还有人继续在戴,而今年更多的是"新课程"这顶帽子。教师备课、学生作业、课堂提问甚至连课堂使用教具都要与新课程扯在一起,而实际内容与新课程又不相及,令人啼笑皆非。

4.生搬硬套,贩卖概念。西方教育理论译著出版与发行,为教育界扩开了瞭望世界的窗口,不少人善于学习借鉴从中受益。但西风劲吹,毕竟不如春风拂面。特别是不少文章生搬硬套国外现成的理论,又没有很好消化。建构主义、合作学习、双赢管理、生态课堂、情景领导、多元智能等名词概念、理论术语满天飞。读了这样的文章,总像是吃了没有煮熟的夹生饭,显得疙疙瘩瘩。

5.时尚写作,追逐流行。论文写作当然需要紧贴时代,但它不是大众媒体上的时文,无需跟风,追逐流行。论文写作适当引进一点文学因素让文章生动一点也无可厚非,但要适可而止，切不可因辞害意。但有些论文从选题到写法,都像是流行的首饰;从用料到款式,都在不断紧跟时尚。预设生成、享受课堂、民主对话,还有想说爱你不容易、美丽与哀愁等时髦的概念屡屡出现在文字上。其实论文的价值不单要看款式是否流行,还要看你用的是否真材实料,是否真金白银。

6.打磨外表,过度包装。语文的形式当然要讲究,文字也需要精心润色,力求准确主动。但是比文面更重要的是它的内容。如果文章没有什么新鲜的思想和材料,任凭你文字打磨得多么光滑,也是镀金首饰。

7.罗列问题,鲜有对策。参赛论文中,有大量是列举和分析教育改革与发展中的问题的,比如农村教育问题、苏北教师流失问题、制约新课程推进的瓶颈问题、学生的心理健康问题、社会教育家庭教育与学校教育的不协调问题……这表现了作者的职业敏锐和社会责任。但是,仅仅指出问题是远远不够的,有价值的论文还应当提出解决这些问题的办法,开出有参考价值的药方。

8.程式写作,八股文章。有些文章不是有感而发,而是为了"做"文章。论文写作进入了程式化。比如论述一个问题,总是离不开必要性、可行性、真实性、问题性等等,然后再扣住所谓"性"的概念外延内涵,多角诠释,就写成洋洋洒洒的大块文章。其实这类文章是论文写作的八股,有人戏称为“性”文章。近年来，教育论文强调案例研究，于是文章又有了新的程式：两个案例，一正一反，对比评析，再如反思，几个片断，连成文字。这种写法初看还有点新鲜，如今又成新的套路，是一种教育论文写作的新八股。

以上所述，不仅是这次论文大赛所见，也是中小学教师写作的常见病。