复习导入

教学第一部分

 学习第二部分

 学习歌多的部分

 总结

 布置作业

教  师  指   导

今天我们继续学习（板书课题：水乡歌）。你们还能认出这课中出现的新词吗？
1．出示词语卡片：清波　装满　咱们　千条渠　像云朵　新生活　
2． 听说水乡可美了，你们愿意做小导游，给我这个外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗？
 
1． 师：先请一个小导游给我介绍一下第一个特色吧。
2． 指名读第一节，你体会到了什么？（板书：水多）
3． 指导读问答：第一句后面的标点是个“？”，应该怎么读？（问句要读出疑问的语气，句末上扬；陈述句要读得肯定，句末下降）
4． 练读“水乡什么多？水多。” 5． 再自由读第一节课文，想一想，你从哪些地方感觉到水多？ 6． 知道什么是“渠”吗？（实物投影：照片）谁能来指出来图上的“渠”？
7． 你从哪些词语体会到水多的？
8． 谁来读好这些词语？

9． 现在你能读好这几句话了吗？
10． 你除了体会到水多外，还体会到什么？（板书：水美）从哪里体会到的？谁能把体会到的用笔画出来？

11． 谁来读好最后一行？

12． 我们一起来小结一下刚才是怎么学习第一段的？（出示小黑板：⑴自由读课文。⑵找出“水多”的句子和句中的词语。⑶在感情地朗读词语和句子，体会水多和水美。⑷练习背诵。

1． 过渡：水乡的水这么多，又那么美，我开始喜欢水乡了。
2． 自己读第二段，看谁能把它介绍的有声有色？
3． 出示“驳”，读，解释意思。
4． 谁来给我介绍一下第二个特色？

5． 你体会到什么？（板书：船多）你从哪里感受到船多的？（老师出示：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）读好：千只船，万只驳
6． 出示图：碧绿的水像什么？一片片白帆像什么？
7． 读“白帆……飘满河”， 8． 你体会到了什么
9． 那么多的船干什么去了？
10． 齐读（配乐）
11． 试背（出示小黑板），齐背。

过渡：说得真好。我听了你们的优美的解说，看到了眼前这么美的水乡，我越来越喜欢水乡了。
1． 小声读第三段的内容，边读边想，我这位游客还会向你们提些什么问题？
2． 谁能给我介绍下第三个旅游特色呢？（读第三节）你体会到了什么？（板书：生活美）
3．学生自由提问：
★ 从什么地方感受歌多？读一读。
★ “箩”是装什么的？
★ “歌”是声音，怎么装在箩里边呢？
★ 出示“咱”，读一读，什么意思？
★ 解释“新生活”。他们住什么？水乡还有什么变化？（提示：楼房多了，而且越来越漂亮了；马路宽了，车辆多了，桥也变宽变多了，草儿更绿了，花儿更红了……）　
★ 是“过生活”，为什么说是“唱新生活”，这是什么意思？（生：唱就是夸，向别人介绍、赞美新生活，所以叫“唱”）
★ 水乡人民会唱些什么呢？（板书：生活美）

1． 再次赞美水乡的水多，船多，歌多。
师：听了你们这些热情的小导游的声情并茂的解说，使我知道了水乡不仅水多，船多，而且歌多。我真是太喜欢水乡了。
2．让我们带着对水乡的喜爱之情，一起来唱一唱咱水乡吧。（试背）

（任选一题）：（出示小黑板）
1． 水乡除了水多、船多、歌多外还会有什么多？试一试，学着课文的样子说几句话。
2． 课后搜集养蚕水乡的一些资料，相互交流。
 

学  生  活  动

齐读课题

指名读，齐读

水多

范读，领读，男女生交换　对读，指名读，齐读。
学生读句子，老师出示

学生读词语，师标出指名读标出的词语
自练，读给同桌听，指名读，齐读

学生上黑板画“荡清波”

指名读 齐读

试背 齐背。

齐读。

（指名学生读第二节）

指名学生说

自读，指名读，齐读。

备注