2007—2008学年第一学期语文期末测试质量分析

解放路小学语文教研组

一年级

此次试卷量多，题型丰富，较全面地考查了学生的掌握情况。从整体看，一年级六个班级发展情况均衡，各班平均分都在96分以上。优秀率达99 %以上，及格率为100%。“听读词语，写序号”、“把声、韵母分类写下来”和“按课文内容填空”等正确率较高。一年级老师成功的经验是：

一、引导学生及时复习，强化每个知识点。针对学生年龄小，对新知识易遗忘的特点，一年级的老师们非常注重及时地复习巩固。强化每一个知识点。初入一年级，拼音教学是重点，针对声、韵母及整体认读音节以及拼读，老师们有意识地帮助学生进行归纳、分类识记，并于每节课安排时间检查掌握的情况，平常抓，抓平常，使学生渐渐养成了良好的习惯。

三、引导家长积极配合，携手共同努力。一年级老师在上学期开学就逐步开始要求学生养成记作业的习惯，每天及时向家长反馈学习的进度，家长也积极支持配合，协助进行每日所学内容的温习，帮助孩子“学而时习之”。家校携手，及时巩固，基本功自然夯得较扎实。

针对学生卷面上出现的一些问题，对一年级老师今后教学的建议如下：

一、小处着手，培养习惯。在这次测试过程中，一年级老师普遍认为学生粗心的习惯是导致失分的罪魁祸首。有学生的音节书写习惯差，音节抄错、声调乱标或不标、不小心擦掉等现象还较多。有学生听不懂老师读题的要求，乱做一气，甚至学生粗心漏做题现象还不能杜绝。综上所述，学生良好学习习惯的培养要体现在方方面面，从一点一滴抓起，必要时，还要进行强化练习，以熟能生巧。

二、端正态度，认真写字。写字教学也是语文教学中重要的一个部分。初学写字，在书写姿势，书写笔顺，间架结构，运笔方法等诸多方面都需要悉心地指导，而且在短期内还很难看到显著效果。今年由于取消了写字兴趣班，学生练习写字的机会大大减少，因而部分学生卷面的整洁很不尽人意。因此，书写的工整规范需要加强。

三、关注后进生，同步前行。初入校，明显感觉有些学生似乎没有开智，老师讲话难以听懂，或者刚讲过又马上抛到脑后去了，新旧知识混淆，没有明确的概念，对于这样的学生，我们应更耐心地辅导，并充分发挥家长的作用，协同指导，让每个孩子都有个良好的开端。

二年级

从整体看，全年级及格率100%，各班发展情况均衡。在这次测试过程中，普遍反映学生在第二题“看拼音写词语”，和“阅读”这两项问题较突出。

她们的教学经验是：

一、开动脑筋想办法，常规训练到实处。二年级老师在不断学习、实践、领会《新课标》的过程中，认为语文教学要注重语文的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。在平时的教学中平常的教学中，老师们注重字词的掌握，她们把朗读、感悟、训练有机地结合在一起。注重写字、默写和背诵的训练。因此在本次检测中反映出学生基础知识较扎实。

二、听力写话早练起，语文能力全面抓。“听、说、读、写”是语文教学应始终培养的四种能力。二年级老师在平时课堂中就注意进行听说训练，要求学生养成倾听别人发言的好习惯。同时她们还注重在课堂上进行阅读训练，包括数句子、标自然段、划重点句及抓要点回答问题等。对于写的训练，二年级老师们也是同步进行。针对低年级学生的年龄特点，他们采用多种形式来引导学生练写。结合学校课题的开展，引导学生阅读课外书籍，开展形式多样的、学生喜闻乐见的实践活动，促进学生语文能力的提高。

努力方向：

一、注重积累，学会自主学习。从卷面来看，学生对“看拼音、写词语”中的“张望”及反义词“希望、困难”和补充句子有一些明显的弱势，尤其是后进生失分较多。甚至阅读自然段数有几句话也会错。究其原因，与学生习惯被动学习，不会自主审题有关。今后应在鼓励学生进行大量课外阅读的基础上，学会自主审题，培养学生定心、细心的考试品质。另外，在课文内容填空时突现的问题是缺乏灵活性，学生还不能融会贯通、举一反三，因此，平常应注重对学生“学会查无字字典”，学会自主学习。

二、学会阅读，提高语言表达能力。学生的语文水平和阅读能力，需要在大量的阅读实践中长进。如由于学生的词汇量较少、语言组织能力欠佳等导致的问题，这就要求老师们在注意引导学生积累的同时，更注意引导学生内化，对词语不光会说，还要理解，不光理解，还要自觉运用。读写结合正是一个行之有效的方法。学文后引导学生用积累的词句写一、两句感受，每周进行一、两次小练笔，从句群开始练起，那么到中年级开始学习作文就会比较轻松。所以，老师在创造各种机会让学生练笔的同时，还应降低坡度，形式多样，让学生乐于表达，勤于内化，注重实效。

三年级、。

从检测情况分析三年级学生整体学习情况良好，有一个班级有一些差距。年级及格率100%。在平时的课堂上，三年级老师注重学生的语言积累，采用了多种手段激励学生识字，积累成语，吟诵好佳句，学生课堂发言面广，词汇丰富，乐于表达。她们的经验是：

一、课内知识夯扎实。认认真真地备课、上课，扎扎实实地上好每节课，是三年级老师们教学宗旨。并且在平常的教学中，注重字词的掌握，能抓住每课中较难的字词拎出来分析。因此在本次检测中反映出学生基础知识扎实，在“看拼音，写词语”、“辨形组词”和“给带点字选择读音”等方面学生的正确率相对较高。

二、扎实训练有实效。针对学生不会选择义项有难度，他们更注重教给学生正确的方法。如明显异意的用排除法，剩下不能确定的用代入解释法、比较法，以确定最贴切的答案。又如针对学生的弱项：阅读理解。老师们利用已做过的阅读文章为例，针对回答问题这个难点，教学生紧紧抓住文本，以读懂文章为先，根据问题找出相对应的句段，并将关键地方划出来，再按要求回答。并且注重平常每一次的练习，及时、反复评讲，个别指导。这样的持久训练确实有了一定的效果。

我们对三年级老师的建议是：

1、方方面面，梳理知识点。在这次测试中，学生对“照样子，把句子补充完整”这种题型的掌握仍不尽人意，虽然在平时的教学中没有出现过，但学生对“样子”中比喻句缺乏概念，因此，比喻不当的问题较为突出。因此，今后的教学中，尤其是复习时，应注重知识点的梳理，涉及到方方面面，多教一些，落实到位。

2、点点滴滴，养成好习惯。在这次测试过程中，学生漏题、句子写一半、抄错字、字抄丢等现象仍屡见。综上所述，学生良好学习习惯的培养要体现在方方面面，从一点一滴抓起，必要时，还要进行强化练习，以熟能生巧。又如阅读的习惯，对于读懂文章，理清脉络这点，教师应以教材为依托，设计灵活多样的联系，力求达到举一反三的效果，如“举例说说什么是最美” 的写话练习，应强化学生答题的思路，把握问题的要点来进行写话，为高年级的阅读短文作好铺垫。

3、循序渐进，打好写作基础。在这次测试中，最后一题的写话反映的问题也较突出。有学生只写一句话，有学生不会正确使用标点符号，有学生漏字、错字现象严重，导致语句不通顺。今后，应在平时注重练习量的同时，把好语句关，养成良好的表达习惯，为今后的作文练习打好基础。