学科

语文

年级

二年级

班级

二（1）~（6）

任课老师

曹卓、史泽琴、沈阳、翁亦旦、张羽 任凌云

一、       目的要求

　1、复习巩固汉语拼音，要求能背诵《汉语拼音字母表》，认识大写字母，区别平、翘舌音及形状相近的声韵母，读好轻声音节，学习用音序查字法查字典。

　　2、复习巩固本册要求学会的370个生字及会认的120个生字。要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。

    3、写字的复习，要求能按照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势要合乎要求，养成良好的写字习惯。

    4、复习巩固学过的词语(指由要求学会的字组成的词语)，能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。

    5、巩固加强句子训练，提高学生读写句子的能力。

　　6、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文及一些浅显的儿童读物，复习过程中要注意激发学生朗读兴趣，发展学生思维，不断培养朗读能力。能背诵指定的课文或片断，能自觉摘抄好词佳句，达到积累语言运用语言的目的。

    7、口语交际的复习，要求能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话时能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时，能把话说完整、说通顺，态度自然大方，并学会运用礼貌语言。复习时教师应努力创设贴近学生生活实际，能勾起倾吐欲望的情境，鼓励学生大胆地说、问、评，突出双向互动的特点。

　　8、写话的复习应把重点放在激发学生的兴趣，鼓励学生乐于把自己想说的话的写下来，在此基础上有意识地引导学生写完整的、通顺的话，并学会使用句号、问号和感叹号。

二  补差措施及目标

老师要不失时机，指导复习方法。复习不应是知识的简单重复及机械的操练，它的目的也不仅仅是满足于让学生记住知识应付考试，因此，在复习指导中，教师要不失时机地进行复习方法的指导，可以是帮助学生整理出本册知识的提纲，找出复习目标在各部分内容、各篇课文的对应点和共同点，然后综合梳理，建立整体观念。引导学生针对自己的学习情况拟出复习提纲，并自行查漏补缺，由“学会”变为“会学”，使不同程度的学生在复习过程中，既巩固、加深、拓宽知识，又发展思维。

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
　　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对差生更多地注重基础知识的掌握，多默写，多背诵。
　　　3、上课期间随时关注学困生，作业随到随批，不懂的及时点评、指导，充分体现出教者的耐心、细心、恒心与关心。

4、补差过程中不增加他们的负担，给他们有充分的休息、活动时间，从而提高他们的学习劲头。

5、要留给机会，引导自主复习。在明确了目标，掌握了方法的基础上，通过一些生动、活泼的形式来激发学生的学习热情，使学生真正成为复习的主人。

周次

起止日期

复习内容

节数

备注

二

十

周

1.7

第一二单元

辨别易混淆的形近、音近字，多音字，并组词。

1节

1.8

第三四单元课文

复习70个偏旁，加偏旁成字组词，写出同偏旁的字。练写ABB式AABB式的词语。

2节

1.9

第五六单元

把句子补充完整，连词成句。复习常用标点的用法。

1节

1.10

第七八单元单元

听力训练。按课文内容填空。（综合练习卷）

2节

1.11

查字典 （音序查字法）

1节

二十一周

1.14

综合复习（一）

1节

1.15

综合复习（二）

1节

1．16

综合复习（三）

1节

1．17

综合复习（四）

1节

1．18

综合复习（五）

一节