时间     

9.29

地点

五语办

活动主题

《金蝉脱壳》试教说课

     成员名单

刘亦、杜明、陈红琴、张莉娜、金贤、陈芸

     中心发言人

张莉娜

活动记录：

一、整体把握，温故知新

1．今天这一节课，我们继续学习——金蝉脱壳。

通过上一节课的学习，我们已经知道金蝉脱壳分为了哪三个步骤？（提醒）

（教师相机板书：脱壳前  脱壳时  脱壳后）

2．在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”（课件出示句子）

“这”指的是什么事情？（金蝉脱壳）读课题，读出“神奇有趣”。

文中还有个感叹句和“金蝉脱壳”神奇有趣的意思差不多，你能快速地找出来吗？

出示“这是多么奇特动人的情景啊！”

指名读好两个感叹句。课件点红“神奇有趣”“奇特动人”

二、精读课文，积累内化

脱壳前

（1）接下来，就让我们跟随作者一起走进课文，来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！下面我们把目光聚焦到金蝉脱壳前的第三自然段。

作者发现的是一只怎样的蝉呢？同学们自己读读第3自然段，画出相关语句。

出示：突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。

（2）交流：金蝉脱壳前的样子　通身发着金黄色亮光的蝉虫

①自己再读一读这句话，看一看，金蝉脱壳前还有什么神奇动人的地方？

脱壳时

（1）过渡：此时的作者早已悄悄地躲在树背后，准备观赏这奇特动人的一幕了。请同学们默读课文第四自然段，根据填空想想金蝉脱壳的顺序。（完成填空）

出示：“蝉的（    ）露出来了，接着（    ）钻出来了，而后（    ）出来了，最后是（    ）脱壳而出。”　　背—→头—→脚—→蝉尾　指名回答

（2）在金蝉脱壳过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？请同学们再来读读第四自然段，圈画出有关语句，在旁边写一写自己的阅读感受。

脱壳后

这只蝉已经脱掉了旧衣，换上了华丽的新装，我们走近去仔细瞧一瞧，它的哪些部位发生了变化？最让你惊奇的是什么

1、出示图片，让学生说说

翅膀、触角的变化。（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）

身上的颜色由浅而深—深绿色—棕褐色

2、指导朗读，读出自己的感受

点评：蝉儿就像一位魔术师。这真是奇迹般的变化！

3、齐读进一步感受“奇迹般的变化”，领悟神奇动人。指导背诵。

如果你亲眼看到金蝉脱壳的完整过程，相信你的感受会深。让我们一起看一看。播放视频（约1-2分钟）

师：你想说些什么？   相机板书：奇特动人

4、正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了。师引读：我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样——五彩缤纷，就像——雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样，而留在一旁的蝉壳——透明发亮，闪着金光。（点击课件）