金风送爽，丹桂飘香，9月17日上午，本校语文教研组老师齐聚二年级级部，认真聆听了翁奕旦老师执教的《秋游》以及黄春艳老师执教的《英英学古诗》。课后，张丽娜、杜明、李燕老师还为全体语文老师呈现了他们精彩的说课。本次教研活动非常荣幸地邀请到林纪华老师前来指导，另外，潘校长也从百忙之中莅临指导，全程参与此次教研活动。
情境识字感受秋天的气息
年轻的黄春艳老师首先执教了《英英学古诗》一文，整个课堂目标清晰，设计精巧，亮点重重。亮点一，朗读课文不盲目，弄清文体再着手。读课文之前，黄老师引导学生仔细看课文，比较这篇课文与以往的课文的不同之处，在学生回答的基础上引导学生理解本课的文体，即对话，提醒孩子不需要把人名读进去。亮点二，拓展词语不枯燥，置入情境再理解。黄老师在引导孩子学习“思”这个字时，随机拓展了与思有关的很多词语，但是她能把词语放到具体的语言环境中让孩子认识新的词语，提高了认知效率。亮点三，加上动作来解词，既有趣又好记。比如再理解“举头”时，老师引导孩子做一做动作，既调节课堂气氛又加深记忆。
第二节课在孩子们清脆响亮的拍手儿歌《秋天到》中拉开了序幕。课堂中，翁奕旦老师非常注重学生常规，总是用恰到好处又带有激励性的语言随时调节课堂气氛，如“睁大眼睛看!”、“谁是班里的金耳朵！”、“读完一遍冲老师微笑，读完两遍坐端正”等，在翁老师的穿针引线之下，整个课堂节奏明快，轻松自如。翁老师指导学生看图，直观感受秋天，课堂里充盈着秋天的香甜气息。她还随机出示课文，指导学生在情境中识字，通过听说读写训练引导孩子掌握生字的音、形、义。
课后，林老师高度赞扬了两位老师的课，他说，两节课的目标都十分清晰，设计十分精心，老师创设情境引导学生随课文识字，并且肯定了随文识字课型的优异性，他还指出了低年级是以识字为主，分散识字，不利于加深学生的印象。针对老师在课堂中是否需要增加每个字的字源的疑问，林老师也耐心讲解，倾囊相授。
苦练基本功深情解读“爱与善良”
“爱能滋润干涸的生命，爱能带来幸福的甜蜜，拾贝的小女孩用一双爱的手捧起了一个生的希望，用一颗滋润善良的心润泽了一朵在干涸泥洼中挣扎的小鱼。”张丽娜深情款款的开场白撼动了每一个老师的心灵，她把握年段目标，把《拾贝的小女孩》一文分为三个板块来解说。一，看图说话，初识可爱的拾贝小女孩。二，情境学习，感受善良的拾贝小女孩。三，拓展延伸，寻找生活中的拾贝小女孩。她的设计板块清晰，紧扣文本，语言流畅自然，凸显了她扎实的基本功。杜明、李燕老师精心解读《种春风》一文，感受老人的善良与真诚。
林老师针对三人的说课也进行了细致的讲评。他从细节处着眼，重拾文本的精彩之处。他从大处着手，引出《语文课程与标准》，强调语言文字的重要性，指导老师要利用文字熏陶学生，引导孩子发现语言文字中本真的魅力。
秋，是丰收的季节，秋，催人奋进的季节，青春、阳光、务实、创新是本校语文教研组的一张张闪亮的名片。相信，在我们解小语文人的不懈努力下，定会创造语文教学更美好的明天。
撰稿：董凝艺
摄影：戴彩娥
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