根据常天教〔2012〕50号文件《关于开展2011—2012学年度教职工考核工作的通知》, 进一步加强教师队伍建设，客观公正地评价学校教职工的德才表现、教学效果和工作实绩，激励督促广大教职工更加自觉地提高师德修养和专业素质,认真履行岗位职责，常州市解放路小学2011—2012学年度考核工作制定以下方案：

一、考核指导思想和工作原则

（一）指导思想。深入贯彻落实科学发展观，以《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以绩效考核为核心，创新考核办法，科学考核管理，进一步提升教师队伍的师德素养和专业水平，建设一支让人民满意的教师队伍。
　 （二）工作原则。坚持客观公正、注重实绩的原则；坚持领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合、学校考核与社会监督相结合的原则；坚持考核与奖惩挂钩的原则。

二、年度考核工作领导小组

    组长：潘晨阳

    组员：吴佳伟、祁代来、刘孜隽、程  洁、柴曙瑛

唐亚琴、郜秋雁、李  晔、巢凡莉、郑  政

三、考核内容

    对教职员工的考核，根据签定的聘用合同，围绕岗位职责和所承担的工作任务，以履行职责和完成工作目标任务情况为主要依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩年度考核内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。

    德：是指思想政治素质及个人品德、职业道德、社会公德等方面的表现，对师德考核不合格的实行一票否决制；

    能：是指履行职责的业务素质和工作能力；

    勤：是指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现；

绩：是指完成工作的数量、质量、效率和所产生的效益；

廉：是指廉洁自律等方面的表现。

四、考核办法

        考核办法做到公开、公平、公正。

（一）标准多元法：包括自我认同、学生喜欢、领导信赖、同行佩服、家长满意等。

（二）内容多维法：注重教师的师德修养、教学水平、教学实绩、学习能力和人格魅力的考核。

（三）主体多位法：加强自评、互评，使考核成为教师、职工、管理者、学生、家长共同参与的活动。

（四）过程互动法：加强主体间的沟通，关注结果的认同，重视主客体间的互动反馈；重视考核后的改进，促进教师不断发展；重视考核后考核方式和细化后考核内容的反馈调整，使之更科学合理。

（五）方式多样法：整合多种考核方式，定性评价与定量评价相结合；自评、互评、多层评价相结合；形成性评价与终结性评价相结合。

五、考核结果

（一）考核等次

1．考核等次分优秀、合格、基本合格、不合格。

2．确定为优秀等次须具备下列基本条件：思想政治素质高，师德评价好；精通业务，工作能力强；工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好；工作实绩突出；清正廉洁。

3．确定为合格等次须具备下列基本条件：思想政治素质较高，师德评价较好；熟悉业务，工作能力较强；工作责任心强，工作积极，工作作风较好；能完成本职工作；廉洁自律。

4．具有下列情形之一的，应确定为基本合格等次：思想政治素质一般，师德评价一般；履行职责的工作能力较弱；工作责任心较差，或工作作风方面存在明显不足；能基本完成本职工作，但完成工作的数量不足、质量和效率不高，或在工作中有较大失误；能基本做到廉洁自律，但某些方面存在不足。

    5．具有下列情形之一的，应确定为不合格等次：思想政治素质较差，师德评价较差；业务素质和工作能力不能适应工作要求；工作责任心或工作作风差；不能完成工作任务或在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响；存在不廉洁问题，且情形较为严重。

六、年度考核时间安排