新课改需要教师成为研究者，新课程所蕴涵的新理念、新方法以及实施过程中出现的各种各样的问题，对过去的经验和理论产生了较大的冲击，这就需要教师以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。作为新课程实践者的教师，只有不断地把认识和经验由感性上升为理性，才能保证自身专业的持续发展，并创造性地实施新课程。

偶尔提笔，觉得论文的写作是那样艰难，但当我们深入心灵、勤于思考，把“作品”上升为生命表达的需要而不是外在于生命的功利图谋的时候，我们就会思如泉涌，惟有来自内心深处的声音，而不是东拼西凑甚至抄袭，才能余音饶梁，回味无穷。

这本论文集锦，是我市42位教师智慧的结晶，它集中体现了全市教育工作者课改新观念的确立和理论素养的提升，集中展现了广大教师在新一轮课改中探究、反思、总结的历程，相信这本凝聚了多位教师智慧的论文集锦，能给我们的教育教学带来更多的启迪和争鸣。