10月20日下午，解小电教馆，蒋晓燕老师上了一堂精彩的语文研究课。这节课，令听课老师感触最深的是蒋老师能够依据课文内容，联系学生的生活实际，教书育人，体现人的价值观。现今的孩子大多是独生子女，长辈们的过分溺爱，造就了他们自私的个性，责任心、集体观念不够强，对别人的关爱也不够，更不用说无私的奉献精神。

课文讲述了高尔基和儿子之间“探望父亲栽种花草”“欣赏花草写信教子”的两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。全文围绕一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道。生活中，“给予”永远比“索取”愉快。

这堂课的亮点很多，如：

一、扣关键词，体会父子情深。蒋老师首先抓住“探望”一词，让学生体会到千山万水也隔不断的父子亲情，并设计了情境回读的环节，让学生体验到“探望”这个词的丰富内涵。

二、抓关键句，感悟人生哲理。第九自然段中“你要知道，'给',永远比'拿'愉快……”一句是全文的点睛之笔,高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出,而不在于索取,希望他的儿子做一个有益于社会的人,一个让"所有人都需要"的人。蒋老师利用一个大家都非常熟悉的央视公益广告来帮助孩子突破难点，让孩子明白“关心别人，快乐自己”的道理，并能够联系生活实际，举了一些实例，让学生懂得：留给人们美好的东西，做一个有益于社会的人，一个让所有人都需要的人，那是多么快乐幸福的事，，更加深了学生对文本的理解。

三、总结升华。把第8自然段中的“你”改成“我”，指名多人读，再把“我”改成“我们”齐读，营造了气势，内化了语言，提升了情感。

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文道统一，生活是教学的源泉，让学生在感知语言的同时进行传统美德教育。蒋老师独具匠心的教学设计，充分尊重了学生的独特感受、体验、理解，充分尊重了学生的主体地位。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。就这样研究着，磨炼着，成长着，一节节好课就这样孕育着。