周五，我参加了本学期第二次金燕南名师工作室活动。活动分为听课和评课两部分。这次两节课是由新北区蔡敏老师和武进区高燕婷老师分别执教的《甜甜的江南》和《彩云追月》。听了这两节课，觉得蔡敏和高燕婷两位老师的课堂中吸引我的不只是教学环节的巧妙设计、与学生的自然互动，更重要的是她们语言的美！她们那适中的语速、轻柔的语气、准确的表达、清晰的指导时时刻刻抓住孩子们的心，同样也让我感触很深。

其实，课堂的语言是由环节于环节之间的连接语、教师与学生互动中的评价语、专业知识传授中的专业术语等组成的。所以说这对老师自身的素质是有很高的要求的。今天的课堂让我茅塞顿开，两位老师词汇的使用、语言的精炼、精确到位的点评、优美的连接语和良好的精神状态等影响着孩子们和我们听课老师的感觉。整节课都让我们感受“美”的无处不在。回想以前我总觉得有时我的课堂会显得比较拖沓，不紧凑。因为这个原因还让孩子们的注意力分散，所以我也一直在寻找解决的办法。一开始觉得是语速问题，于是乎我开始试着在课堂上快速的说话，但是对于一年级的孩子来说过快的语速不但没能让孩子们集中注意力，反而是让他们听不懂了。对比今天的的课堂，反思自己的课堂有时让语言太过啰嗦让课堂显得拖沓；而有时太过口语化亦或是不够精确的点评则让课堂显得太过随意。专业术语的给与不够恰当明确则让课堂显得混乱。如：“节奏”、“节拍”不能混为一谈，一定要给学生一个正确的认识；“乐句”不可随便使用，如果只是因为歌词有逗号或是句号并不能称之为一个乐句。

   音乐课堂的语言和音乐一样，都是非常重要的。所以，这一阶段我会针对课堂用语这一块好好的学习，实践运用，让我的课堂更加“美”。