成长的足迹
———二（2）班的第一本“书”
这是美国的一家普通幼儿园。刚刚入园的幼儿被老师带进幼儿园图书馆很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走过来，她的背后是满架满架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”
“好！”孩子们答道。
“孩子们，”老师讲完故事后说：“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的，你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”
一位小朋友立即站起来，说：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在厅中回荡。
然而，教师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录了下来。
“下面，哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”老师说。
又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”，当然画得很不像样子。
但老师同样很认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者的姓名，插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧！这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这种小书；但是你们长大了，你们就能写大书，就能成为伟大的人物。”
“写书”，是美国儿童人生第一课，在不知不觉之中，孩子受到了某种“灌输”。
原来，写书就是这么简单。
在家长沙龙会上，有家长聊到把孩子的漫画装订起来变成一本书，我灵光一闪，马上提出一个想法：我要给二（2）班的孩子出一本“书”，这个想法得到了家长们的支持。
很快，家长帮助孩子选出一篇最满意的习作，对自己要求高的同学，另外写了一篇习作，并精心配上鲜艳的图画。张子棠和爸爸给小朋友的“书” 配上了雅致的封面、封底。顾朗西和妈妈给同学们的习作加上目录并一本本装订起来，使这本“书”看起来正式一点。
书是开启智慧之门的金钥匙。在家长和孩子们热情参与下，“书”已初具雏形，在这过程中，我被他们的热情所感动：没有学生不想成为好学生，好学生的热情需要点燃，而老师就做这样的一颗火种吧，给每个孩子一个舞台，给每个孩子一点经历，给每个孩子一点信心，给每个孩子一点责任，给每个孩子一个集体。同时，点燃她们的时候，我也在熊熊燃烧着，这是生命的活力和张力。
都春燕供稿
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