——我校六（1）“飞扬”中队获常州市少先队“特色中队”光荣称号

在刚刚结束的常州市少先队“特色中队”评审活动中，我校六（1）“飞扬”中队荣获常州市少先队“特色中队”光荣称号。

附六（1）“飞扬”中队事迹材料：

同一个校园环境，独特的文化塑造；

整体育人素质化，发展个性特色化。

在解放路小学这个繁茂的芳草园里,盛开着一簇蓬勃的蓓蕾,它因为有独特的文化孕育,所以神采飞扬,芬芳四溢。它就是飞扬中队——六（1）班。

※营造绿色的人文环境，为童心飞扬积淀力量

◆环境布置，优美别致

润物细无声，中队环境布置上力求优美别致，在墙壁上错落有致地安排了色彩明快、趣味昂然的评比栏、宣传栏、展示栏、队务栏等；在窗台上摆放盆栽、为窗户配上素雅的窗帘；利用黑板报进行各类主题的宣传和展示活动，成为队员施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。教室里的一凳一桌，一窗一门都发挥着特定的育人功能，布置匠心独具。

◆人文熏陶，高雅独特

中队的人文环境更体现在队员的言行举止、道德品质上，所谓育人育心。首先重视礼仪教育，将队员在校的行为礼仪细化为：讲话礼仪、行走礼仪、坐姿礼仪、进办公室礼仪、进餐礼仪等，提高学生的文明素质。其次，精心安排晨会内容，让队员吃好“精神营养早餐”。周二：课外小知识（知识快车）：知识性；周三：风采展露（各显神通）：表演性；周四：读报故事会（故事擂台）：教育性；周五：大家乐一乐（快乐大本营）：趣味性。再次，注重学生品德的培养，选拔班干部、评选班先进“以德服人”是首要条件，让这些德才兼俱的学生去影响、带领其他学生；对于学习出类拔萃、但品德有待提高的学生不会因其学习好而有所偏袒，相反对于学习有待提高，但有颗金子般的心灵的孩子要“偏爱”。

※打造红色的管理模式，为童心飞扬保驾护航

◆采用合作管理模式，首先将班内性别、成绩、能力、个性、表现等方面有一定差异的具有互补性的成员组成一个小队，每小队选出一名负责人，做好本小队的召集和协调工作。其次是实施层级管理。成员对小队长负责，小队长对班主任负责，组成一个完整的管理网络。各小队的成员可轮流承担小队负责人。再次是实施小队奖惩。实施小队奖惩是合作管理赖以提高的关键之处。具体办法是把个人的表现纳入小队的考核。各小队获得的红旗情况会公布在班级中队之家上，一个学期结束，根据各小队获得的红旗数给予总的奖励。一荣俱荣，一损俱损，合作管理模式增强了班级的凝聚力和学生的集体意识。

◆试行“队委竞选制”、“班队干部轮值制”。通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，候选人发表竞选演说后，再由全队同学投票产生中队委会，班队委会通过班队干部轮值制度对中队实施管理。中队事务实行“包干负责制”。做到“人人有事干、事事有人干”，大拇指：负责记录和表扬中队涌现出的好人好事。小警铃：负责督促违规的队员及时改正。节能小子：负责电脑，电灯等电器的管理；贴心宝宝：讲台的清洁与整理工作……

※开展五彩的中队活动，为童心飞扬搭建舞台

中队的生命力在于活动，中队的凝聚力在于活动。你动起来，我动起来，大家一起动起来，中队才会充满生机和活力。

◆踊跃展现，“我能行!”每次学校组织的活动，飞扬中队的队员们都能发挥自己的聪明才智积极参加。上学期，在学校开展的“迎奥运迷你运动会”上获团体总分第一；在“抗震救灾”“捐废纸 献爱心”等活动中表现突出；在刚结束的“第三届数学节”上队员们屡获佳绩……

◆主题队会，“最精彩！”每周五是队员们最期盼的，这天队员们会与队活动精彩相约，充分展现自我。如 “爱的抉择”、“一分钟对对碰”、“徜徉书吧”等，还组织知识竞赛、辩论赛、“模拟法庭”等，曾向全校师生展示了“收获在金秋”的主题队会，得到一致好评。

◆社团活动，“我最棒！” 兴趣可以拓展一个人生命的广度。飞扬中队的队员们参加学生社团活动更是一马当先：OM俱乐部、集藏画社、丫丫画社、甜梦舞蹈队、蓝风铃合唱团、法制研究社、馨文学社、象围棋俱乐部等等，张亦莼、周弘恺获头脑奥林匹克（OM）世界冠军；吴闻雨获奥运邮票设计二等奖；司昊臻等获游泳、田径比赛一、二等奖；王梦洁获市小学生作文比赛特等奖……