春天是党和人民规划建设蓝图的季节，春天是农民朋友播下希望的季节，春天寄寓着整年的理想和目标，解小阳光语文先行团队的组建就是要迎来语文教育教学的春天。2012年3月14日8时30分，我校语文先行团队第二次教学研讨会如期举行。本次研讨会，非常荣幸的邀请到区教研室王勤老师前来指导，研讨会分听课、评课两个环节。

锐意进取：构建古文韵味的课堂

研讨活动由黄春艳老师的公开课《司马光》拉开序幕。黄老师从学生的视角出发，以事件发展的顺序，利用图片、视频配合教学，激发学生的学习兴趣。在讲读课文过程中，培养学生听、说、读、演的能力，在学生充分理解课文的基础上，黄老师相机引入一段描写司马光砸缸的小古文，教学程序是先请学生读小古文，再朗读和课文对照的段落，让学生理解古文的意思和古文语言凝练、字不虚设的特点，接着通过填空的形式，让学生体悟小古文中关键的字词，以此达到让学生当堂背诵的目的。小古文朗读起来琅琅上口，在黄老师的引导下，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，教学效果明显

追根究底：小古文教学的向度与限度

古诗文是中华文化的精髓，是汉语言的源头活水，小古文教学是让学生感悟古典文学魅力的入口，学界对此颇为关注。我校一年级语文教学团队在秦宇杰老师的带领下，紧跟语文教学前沿，积极进行小古文教学的探索。秦宇杰老师先介绍了研究小古文教学的大背景，小古文阅读教学的目的，以及以小古文阅读为基础的设置预习单的尝试，重点关注学生对小古文的兴趣。董凝艺老师结合自己小学阶段学习的感受，介绍了小古文教学切实可行的八种方法。翁奕旦老师关注到小古文教学与现代语文教学中的差异和整合。杜明老师强调在小古文教学中一定要明确目标，找到最佳的结合点。李燕老师结合教材特点，指出要灵活运用人物对比法是小古文教学的有效路径。蒋晓燕老师认为，通过朗读，比如分角色朗读，可以让学生在学习小古文的过程中入情入境。吴妍老师指出小古文教学中尤其要关注学生的兴趣，她指出成语教学其实是小古文教学的起点。

    语文学科主任柴曙英老师，对一年级语文教研组进行小古文教学探索和设置预习单的尝试给予积极的肯定，并提出三点要求：一要由小古文教学强化大语文观的意识；二是课堂上要充分激发孩子学习的兴趣，孩子的精彩才是教师最大的精彩；三要结合课外阅读，扎实有效的培养孩子的古文功底。

王勤老师认真听取各位老师的想法之后，结合黄老师这节课，她认为小古文教学应注意以下三点：首先要将保护和激发学生学习小古文的兴趣作为教学的重中之重；二要继续探寻小古文与教材的整合点；三要继续思考小古文教学如何呈现，何时呈现更为恰当。王勤老师希望解小的年轻教师在骨干教师的带领下，快速成长起来，希望青年教师积极思考，上出有思想的语文课。

教学研讨是为未来更高水平的语文教学播下成功的种子，我们有理由相信，解小阳光语文先行团队只要持之以恒地将教学研讨与课堂教学有机结合，解小的语文教学就会走向更美好的明天。