11月4日，我校英语组全体教师在区教研员薛红老师和祁校长的带领下，针对“小学英语课堂语篇阅读教学”这一模式再次进行了学习和探讨。

通过上一次教研活动时对语篇教学的初探，严丹老师汲取了组内各位教师的建议和意见后，对《Travelling》一课重新进行了精心的修改和设计，再次大胆尝试了整体语篇的教学模式。课后教研员薛红老师对严丹老师敢于尝试新课型的精神表示了肯定和赞扬，并提出了很多宝贵的意见。随后薛老师向全体英语教师就“英语阅读教学模式”这一主题做了很多理论性的指导。

在以往的语篇教学中，教师往往喜欢将语篇中出现的新词分离出来，进行单独讲授，待学生读熟理解后，再将文章进行分段阅读讲解，最后再回归到整篇阅读。如今我们要改变传统教学中过分重视语篇词汇知识和语法的讲解与传授，更加注重学生英语阅读能力的培养。在阅读过程中教师要创设简洁、有针对性的情景来实现难点突破；阅读中要设计有层次的阅读任务，引导学生逐层深入理解语篇。阅读的最后一个环节是阅读后活动，是整个语篇阅读教学的升华阶段，这一过程中教师可进行适度的拓展，但拓展内容一定不能偏离本课材料主题太远。

通过本次教研活动的学习，全体英语教师对“阅读教学模式”有了更进一步的了解和认识，薛老师也对大家提出了更高的要求，全体教师会积极利用业余时间进行更多的关于“阅读教学”的理论学习。相信在大家的共同努力下，我校英语教研组一定会收获更多更可喜的成绩。