9月16日上午，我校美术备课组全体美术老师在美术办公室开展了第一次教研活动，在轻松愉快的气氛下我们对“单元化教学”这一主题进行了讨论。

吴美勤老师指出现在的美术课主要以一课为单位进行美术教学活动，每节课都考虑到了认知、技能、情感、创造方面的目标，也进行了复习旧知识、学习新内容、教师示范、启发引导、学生练习、小组评价等环节，学生也总是每节课完成一次美术作业，这样的美术课虽然面面俱到，但创新和突破的空间就很小。如果以此作为美术课的规范，那美术教学就很难有大的突破了。

郑政老师说国外已经开始“主题性单元化教学”，教材也是进行单元化编排，有的课侧重知识的传授、问题的提出、作品的欣赏，有的课侧重学生的研究、讨论与构思，有的课注重材料的运用和作业的制作，有的课侧重学生作业的分析、评价和反思。这样形成的课程既有系列性，又有侧重性，学生在经过4-5节课后完成的作业往往会比较有内容，对基础知识和基本技能的把握会有所提高。

接着，备课组成员共同讨论了这次美术备课组课题“单元化教学”。在美术教学中，我们可以尝试进行单元化教学，将某一主题作为一个整体进行教学，合理分配每一节课的教学内容和重点，使每节课之间既有联系又有重点，使学生掌握的知识更加深入和系统，从而培养学生创造、思考、创新的意识和能力，发挥学生的整体优势。

最后，备课组老师还交流了各自的上课经验，新教师提出了困惑，有经验的老教师为其解答疑难，收获颇丰。

美术的单元化教学是美术教学改革的一种思路，一个奇迹，其中蕴含着巨大的可创造、课开发的空间。作为解小老师，我们要走在美术创新教育的前端，为解小学生在美术方面的长足发展贡献自己的能量。