——记天宁区低年级语文学习习惯培养培训活动

今天是8月26日，普照的阳光，回升的气温代替了多日的绵绵细雨。天宁区低年级语文学习习惯培养的培训会在延陵小学多功能教室如期举行。天宁区教研室的王勤老师主持了此次培训活动。

活动伊始，王勤老师指出了低年级语文学习习惯培养的重要性。她说，低年级是小学的基础阶段，也是一名学生形成良好学习习惯的关键时期。学习习惯的好坏不仅直接影响到孩子整个学习发展的历程，而且将会影响其一生的成长历程。学前教育与小学教育是两个截然不同的教育阶段，低年级的老师要运用各种手段使孩子从游戏为主的幼儿园阶段自然过渡为以正规、静态课业为主的小学阶段。

接下来，解放路小学的王俏婷老师介绍了如何培养学生善于倾听和大胆表达的能力，期间更穿插了生动的教学视频。如“左右手游戏”、“不倒翁游戏”以及“数字游戏”，朗朗上口的儿歌、井然有序的课堂、精彩纷呈的师生互动……让大家眼前一亮，豁然开朗。在培养孩子“说”的能力时，王老师介绍到“大胆表达”第一是要让孩子打开嗓门，说响亮的话，第二是组织语言，说完整的话，第三是创新思维，说不同的话。介绍完后，王老师再一次穿插了教学视频，让老师们实实在在地学到了教学的方法。

资深睿智的杨继云老师从培养孩子的喜欢朗读和正确书写两个方面入手，介绍了四种不同形式的朗读：“指读”、“视读”、“站读”、“互读”，这“四读”规范孩子正确的读书姿势，养成孩子爱读书的习惯。最具特色的是杨老师的介绍“范读”，她说，范读对孩子们来说是很有吸引力的，在范读时让学生放下课本听他人读，闻其声，视其人，自然亲其情。在谈到培养孩子“正确书写”时，她提出，首先老师要用口令导行，形成孩子写字的习惯。针对这点，她说，老师们可以用① 打开习字册② 垫好垫板③ 压好压板④ 准备写字这样的口令来规范孩子的写字习惯。其次，老师要让孩子练习笔画，掌握书写的技能。对此，她说，老师指导笔画可以做到以下几点，第一，老师在黑板上指导全班怎样起笔、运笔，收笔，范写时边说边慢慢书写，尤其是开始教点、横、竖、撇、捺，一定要慢，多示范几次，让孩子有初步的印象；第二，老师可以抓着孩子的手写，一起体会。最后，老师要让学生观察结构，培养孩子的写字能力。通过“观察”、“丈量”、“书写”、“比对”这几个步骤让孩子慢慢掌握写字的方法，把字写好。杨老师班级学生书写作品的展示，赢得了在座所有老师的啧啧称赞，更深刻地感受到了杨老师教育孩子的用心良苦。

活动尾声，王勤老师还对拼音教学提出了几点要求，她说培养孩子的语文学习习惯，一定要穿插游戏，让孩子学得轻松、有趣。第二，拼音教学中要有效地渗透汉字教学。第三，她指出，拼音教学是整个小学阶段的任务，我们老师培养的是孩子运用拼音的能力，而不是仅仅为了默写出正确的拼音。第四，她更提出学习声母、韵母非常重要，因为它们是学好拼音的零部件。

此次培训活动，犹如一盏明灯，为低年级的老师培养学生常规习惯照亮了前进的道路。相信在专家引领、在老师的共同努力下，我们天宁区低年级语文学习习惯培养的研究，一定会向更深处漫溯！

                                                                                                                 撰稿：董凝艺