教学质量是学校的质量线，是学校生存的关键所在。六年级是学生在小学学习生活的最后一个阶段，是小学与初中的接轨点，因此毕业班的教学成为小学阶段的重中之重。为全面分析总结本届六年级教学情况，研讨、安排新一届毕业班的教学工作，推动我校教学质量进一步提高，六年级全体语文老师聚集一堂，在柴曙英老师的主持下，开展毕业考试质量分析研讨活动。

从本次卷面来看，学生完成试卷的态度很认真，只有个别人扣了一分整洁分。这是因为老师们在考前做好学生心理辅导，让学生能够静心写好字，对待人生的第一个毕业考。学生做听力时习惯较好：填空能根据题目要求在草稿本上先准确、完整地记录下来，再组织好整洁得填入试卷空白处；而概括故事的道理、启发等学生能跳出文章概括出具有广泛意义的、全面的哲理。平时，学生们在老师们的指导下注重基础知识的整理归纳，所以阅读部分的基础题和积累运用得分率较高。根据短文回答问题，大部分同学掌握方法，审清题意，较全面地回答问题。本学期，在柴老师的指导下，老师们加大对作文指导的力度，平时认真指导、仔细修改学生的每一篇习作，日积月累，终成正果，本次习作绝大部分学生能做到按照作文要求生动、具体地写一件事情，表达出真情实感。

当然，还有个别学生的字迹马虎，与平时的拖拉习惯有关。虽然平时要求努力养成习惯，但是效果不够明显。学生基本上能听懂文章内容，但错别字较多，导致失分。个别同学对关联词选择还不能很好掌握，不会联系上下文检验是否正确。作文的个性化不强，特别是部分平时作文较出色，积累了很多生动、有个性的作文的学生，在考试时为了保证作文不偏题，采取保守选材的措施，结果写出来的文章缺乏新意，淹没在了文海中，没有扣很多分，也成不了精品文，很是可惜。以后的作文教学还是要充分发掘学生的生活素材，鼓励学生大胆写作，表达真实情感。

毕业考试已经结束，总结反思，是为了更新更高的开始。提高教育教学质量是一项长期的、复杂的系统工程，不可能一蹴而就，需要老师们做更多的具体工作，付出更多的艰苦劳动。在新的学年，只要大家用心想事，用心谋事，用心干事，解小的教育教学质量一定会有一个更大的飞跃！