阳光教育 共享成长 —— “校际联动，情景交融”小学英语课堂研讨活动

“风弄林叶，态无一同；月当流波，影有万变”。客观事物有如此多的变化，我们的思维更应当有无限的空间。对于英语教学，更需要在课堂教学中，立足课本，又跳出课堂，把学生带到更广阔的课外世界，把课堂延伸到课外，延伸到社会、生活；引导学生到广阔的天地去探索，去摘取新的知识之果，去获取更大的创造能力，才能真正做到培养学生的英语素养。基于这样的认识，5月26日下午，解放路小学英语教研组和湖塘中心小学英语教研组联合教研，开展了主题为“校际联动，情境交融”的课堂研讨活动，借这一形势初探主题式情境教学，展示青年教师风采。

解放路小学的任煜老师在四年级第七单元At a Snack Bar的基础上，以“Shopping Nowadays”为题，引导学生认识了解当今社会新型的购物方式。她以六一儿童节作为切入点，设置符合四年级学生年龄和心理特点的情境，带学生走进购物的天堂，感受当今购物的多样性和便利性。虽然任老师教龄未满2年，但是她在课堂中所展现的丰富的语言材料，扎实的操练形式以及对学生听说读写能力的训练，给所有听课老师留下了深刻的印象。

湖塘中心小学的蒋蝉科老师则以我市创建文明城市为契机，以“Rules around Us”为题，带领学生共同探讨如何做一名好学生。她在课堂上注重学生综合能力的提升，引导学生思考在不同的场合应该做些什么，不应该做些什么，怎样才能做一个常州的好市民。同时，她还让学生自己尝试写一封倡议书给身边的人，与身边的人一起讲文明，有效提高学生的文明意识，这一想法得到了老师们的赞同，

最后，解放路小学的韩琳老师在六年级课本的基础上，以“Communication”为题，巧妙地抓住同事陈鹂老师在印尼支教这一真实情境，利用真实的信息差，调动学生想要了解陈老师的兴趣，让学生思考用何种方式与陈老师联系。整个课堂思路清晰，把现代的通讯方式与过去的通讯方式进行比较，同时让学生开动脑筋，想象五十年后我们的通讯方式是怎样的，极大地开发了学生的思维。韩老师流利的口语和对课堂的掌控得到了老师们的认同。而电子白班的运用在整堂课中显现出来，提供给学生更多自主学习的机会。

课后，江苏省英语特级教师沈峰老师对这三节课进行了点评。首先沈老师极大地肯定了开展英语拓展性课堂的重要性。这三节课显示出选题的“新”，课型的“活”以及眼界的“宽”，学生的听说读写能力得到了训练，老师成为学生更好的引导者和评价者。老师和学生不再是“井底之蛙”，我们的课堂内容从课内延伸到课外，从书本延伸到生活。三位年轻教师对教材都有自如的把握，对学情也有更好的把握，而教师自己在语言、知识面和思维方面也体现出更好的素质。在肯定的同时，沈老师也向三位老师提出了宝贵的建议。她强调教师要更加关注教学设计的逻辑性和缜密性。教学内容要与实际生活更贴近，鼓励学生们说真话说实话。同时，沈老师还特别强调小学英语教学中情境创设的有效性。教师不能只重情境再造，造成教材情境的浪费。教师话语要得当，不然就会造成课堂隐性情境的低效。而图像代替想象，又容易限制学生对文本情境的感受。而情境过度堆砌，学生的思维空间也会流失。教师应该准确把握活化教材，提升话语内涵，体现语言交际内涵。

共同参与听课的常州市十佳志愿者--来自美国加利福尼亚的Linda老师也从文化这一方面向所有听课老师提供了宝贵的意见。相信在专家们的引领下，我们的课堂讲会更加精彩，学生对英语的学习兴趣也将更加浓厚。

                                                                            严丹撰稿