OM是探索神奇，寻觅惊喜，解放头脑，超越自己的长途旅行！我校从2009年开设OM校本课程，在探索中前进，在前进中创新，在创新中超越。全校师生共同享受着OM头脑风暴带来的智慧与灵气、骄傲与荣誉。6月6日，我校有幸再次邀请到南京师范大学教育科学学院郝京华女士莅临指导，完善我校OM校本课程的开发与建设。本次汇报研讨活动包括观摩OM校本课程中的创意课程展示、OM校本课程实施汇报和OM校本课程开发与实施的沙龙研讨。

把握信息 引领创造 发散思维

活动伊始，OM教师营的王小波老师执教了创意科技课《分类堆放》，诠释着OM教师对OM校本课程的解读。课堂中，王老师巧妙地运用莫尔斯电码，激发学生对信号创编的极大兴趣。老师提供玻璃球、乒乓球、桌球、网球四种球以及白纸、铅笔、塑料杯、咖啡罐、存储容器等材料，各小组按照规则通过合作完成信号系统的创编。自由讨论和策划的时间一结束，智慧的学生迫不及待的介绍本小组的设想。在实践设想的环节，有的小组展示了视觉信号系统，有的小组展示了听觉信号系统，学生在OM课堂中发散思维，在奇妙的头脑之旅中尽情畅游。他们无限的创意引来听课老师和郝京华教授的阵阵掌声，创意课堂尽显创造魅力！

校本课程 创意OM 创造未来

祁代来副校长从最初课程开发的背景到课程体系的构架，再到课程实施中的思考及做法等向郝京华教授进行了详细的介绍。创意课程作为学校特色校本课程，我们一直在践行，并在实践中不断修改、创新，成立OM教师营，实行走班制教学，形成创意科技、创意艺术、创意数字、创意体育四个版块，开发阳光星期五兴趣选修活动课程，开展OM嘉年华主题活动等等，通过OM校本课程的开发与实施，让OM惠及每一位学生，全校师生共同展开大脑的奇妙之旅。

沙龙研讨 扣问本源 启迪未来

OM创意课程实施过程必然会有困惑。严丹老师抛砖引玉，介绍了自己在创意课程实施中内容的设计，内容是否合适？应该怎样开发具有OM特色的创意课程？这个问题引起所有教师的共鸣，大家你一言我一语，沙龙研讨在这样轻松的氛围中进行。郝教授非常赞赏我校课程创建的勇气与恒心，接着就我们现在遇到的瓶颈进行细致而深刻的点拨。郝教授认为，首先要扣问自己为什么要开设校本课程，为什么要开设OM校本课程。其次创意科技、创意艺术、创意信息、创意体育四个系列的内容不应具有学科性，而是解决学科教学中不能实现的理想。创意课程的教学目标就是培养儿童的创造性思维。老师们目前要学习课程设计与认识创意课程，这样才能更好的开发课程，为提升学生的综合素质服务。

让我们在头脑风暴中变得更聪明，在心灵对话中变得更阳光。在不断探索的道路上，我们将领略OM带来的优美风景，也将在不断克服课程实施的困难中奋进。在专家教授的引领之下，我们会在未知的道路上越走越远，再创辉煌！