“教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。”朱永新教授在《我的理想教育》一书中用诗一般的语言讴歌教育，表达着他的教育理想。5月25日下午4点，解放路小学全体教师齐聚电教馆，在主持人祁代来副校长的引领下，开展了以“师生教育理想的碰撞对接”为主题的五月阳光论坛活动，畅谈自己的教育理想。活动分为理想校园、理想教师和理想课堂三个话题，以场外学生交流视频与现场教师互动为形式展开。

理想校园，幸福乐园

“我理想中的校园应该是有幸福的老师和幸福的学生。”“我理想中的校园有一片蔬菜园。”解小学生熟悉的身影出现在视频中，他们在镜头前憧憬着自己理想中的校园，脸上洋溢着的是幸福与期待。孩子们的畅想引起了老师们的遐想。唐亚琴老师作为教师代表，率先谈论起来。她理想中的校园是一座环境优美的花园，处处有景也有情；一个充满欢声笑语的乐园，有着适合不同年段特点的养生区、养心区和养智区；一所在实践中收获知识的学园。唐老师细致、精巧的设想让老师们啧啧称赞。任凌云老师以自己所任班级为例，以小见大，用“心存理想，心怀美好”诠释自己心中的校园。郜秋雁老师通过《窗边的小豆豆》中深受师生喜爱的“巴学园”，从“人性的光明”和“梦开始的地方”两个角度解读了理想中的校园。师生之间通过智慧的碰撞，用不同的语言诠释了同样的真理：幸福教师+快乐学生=理想学校。

理想教师，美丽魅力

视频采访中，孩子们表达了自己心目中的理想教师，其中不乏这样几个关键字：幽默、爱生、智慧等。陈红琴老师结合自己的求学经历和教育体验，用亲和力、吸引力和魔力解读了自己理想中的教师，她认为，亲其师，信其道，有着广博知识的老师才能吸引孩子，聪慧的老师有着潜移默化引导孩子的魔力。这样的老师才是有魅力的理想教师。吴旭飞老师则用关爱、平等、宽容等字眼形容了理想中的教师。这样的教师必定有着一颗美丽的心灵。理想的教师能够对学生的一生产生潜移默化的影响，这就是教师的魅力。

理想课堂，活泼灵动

学生是课堂的主体，对理想课堂的解读定要听听学生的声音：理想的课堂要有宽松、和谐、愉悦的氛围，要有良好的环境，要能够在轻松活泼的气氛中学会合作，学会思考。真不可小觑这群孩子，他们尽情表达了对理想课堂的需求。老师们也深谙学生的心意。刘颖华老师根据自己外校学习的体验感受，从“创设和谐的教学氛围”和“和谐的师生关系”两个角度进行阐述，杨继云老师则认为，理想课堂应欣赏每个孩子，平等对待每个孩子，多给孩子机会。朱光潜说：“把课堂还给学生。”叶澜说：“让课堂焕发生命活力。”这是专家心中的理想课堂，也是老师对理想课堂的追求，更是孩子对理想课堂的需求。

教育因为有了理想而更有目标，更有理性。教育的理想是教育的希望，也是教育信仰的守望。理想的校园、理想的教师和理想的课堂在师生交流中不断碰撞和对接，这是教育之花静静开放的声音，需要我们用心聆听。