一年级的《两位数加两位数进位加法的笔算》，这是在学生已经掌握了两位数加一位数进位口算和两位数加两位数不进位加法的笔算的基础上进行教学的。重点突出了“个位满十，向进1的算理”。蒋祺玥老师在导入新课时注重新旧知识的连接，先让学生复习了两位数加两位数不进位加法，在此基础上引入了新知，让学生在旧知的基础上尝试进行自主学习。新授时蒋老师让学生通过摆小棒和计数器拨珠活动自主探索笔算两位数加两位数进位加法的方法。充分让学生动手操作，感知知识的形成过程，让学生动脑，动口说，促进思维的发展。在教学中能以学生为主体，充分发挥学生的主动性和主体地位，让学生自主探索知识，经历知识的形成过程，发现新知。注重让学生讲解计算方法，发展学生的思维能力和口语表达能力。

蒋健老师执教了二年级的《认识角》，通过让学生经历认角、摸角、辨角、数角、找角、画角、做角、比角的过程，使他们深刻认识角。认角是帮助学生进一步巩固对角的认识，怎样才是一个角；摸角是通过让学生动手摸一摸，感知角的顶点和角的两条边，为认识角的特点了巩固；找角是让学生找找日常生活中的角，感知各式各样的角，由直观到抽象，由感性到理性；做角是让学生选择自己喜欢的材料动手做角，最后通过操作让学生认识到角是有大小之分的，角的大小与两条边叉开的程度有关、与两条边的长短无关。蒋老师力争让每一个学生都融入到数学学习中来，使每个学生都参与活动，让他们对数学产生更大的探索欲望。

 课后，两位授课教师先分别阐述了课的设计思路、设计意图以及教学过程中遇到的问题，随后数学教研组其余教师也积极参与评课，从课程结构，课程设计等多方面表述了各自的观点，既肯定了两位教师的进步，也提出了十分中肯的建议，使得两位老师从中获益良多。

                                                                撰稿人   蒋  健

                                                                摄  影   陆卫华