为深化英语课堂教学改革，扎实推进“小学英语前置性任务单的设计与运用”教研课题研究，4月13日，我校英语教研组开展了四下《Caring about others》单元主题教研活动，全体英语教师齐聚课堂，共研教学、共促成长。

活动伊始，王老师呈现了单元第一课时，课堂以预习单为核心导学载体，串联“感知—探究—内化”全教学流程：开篇以轻快的英文歌曲与趣味chant激活学生旧知；课中依托预习单，以“Cartoon time”卡通故事为载体，通过层层递进的活动，引导学生在自主探究中掌握核心句型与实用表达；课后以分层作业延伸学习，实现了“课前预学—课中研学—课后延学”的完整闭环，将语言学习与情感培育深度融合，充分落实了英语学科核心素养。

随后，丁老师带来了第二课时的示范课。整堂课同样以预习单为抓手串联教学：课前通过预习单引导学生自主梳理文本、标注疑问；课中以“What's the matter, Mum?”为切入点，在精读文本、纠错练习、情景表演等丰富活动中，带领学生探究不同感受对应的不同关爱方式。课堂上学生依托预习单成果，积极参与小组合作、角色演绎与分享交流，在自主探究中提升了信息提取、阅读理解与语言运用能力。

课后，全体英语教师结合学校“好课”评价标准，对两堂课展开了全面细致的点评。李娜老师觉得两堂课教学内容安排合理，创设的教学情境贴近学生日常生活，语言学习具有实际交际价值，课堂活动层层递进，真正做到以学生为主体，注重锻炼学生的高阶思维，让学习思考过程更清晰。严丹老师认为两堂课都充分运用了“预习单”，有效提升了学生自主学习能力，为英语课堂教学提质增效提供了值得学习和推广的优秀经验。老师们也针对课堂细节，提出了优化预习单设计、拓宽学生表达空间等实用建议，在交流探讨中进一步明晰了优质课堂的打造方向。

未来，我校英语教研组将继续深耕课堂、笃行教研，持续深化预习单教学模式的实践与探索，不断提升英语课堂教学质量，助力学生核心素养全面发展。

          撰稿：陈鹂  拍摄：陈鹂  审核：任煜、白娟芳