为科学推进幼小衔接，探索小班化背景下语文核心素养的有效落地路径，4月9日，我校全体语文老师在8楼OM教室举行了以“幼小衔接与小班化教学”为主题的专题研讨活动。老师们共同观摩了一年级的两节研讨课，并展开深入交流，活动由丁盼老师主持。

课堂展示：在情境与朗读中夯实基础

研讨活动首先由江雪莲老师执教《动物儿歌》。江老师紧扣一年级学生的认知特点，巧妙创设生动有趣的教学情境，引导学生在“多样朗读”中充分感知儿歌的韵律之美。通过自由读、拍手读、表演读等多种形式，学生们不仅读通了课文，更在琅琅书声中体会到了汉字的音韵节奏。在识字写字环节，江老师重点指导“走之底”的书写，以“运”“造”二字为例，细致讲解笔顺规则与结构要点，将语文基本素养的培养落实到每一个笔画之中。

随后，何钰琪老师带来了《荷叶圆圆》一课。何老师以“走进荷园”为情境主线，设计了层层递进的三个活动。活动一“明确任务，走进荷园”，通过创设情境，激发了学生强烈的学习期待；活动二“整体感知，了解荷园”，引导学生初步把握课文内容，认识荷叶的“小伙伴”；活动三“品读感悟，喜爱荷园”，则带领学生深入文本，通过想象画面、角色体验等方式，感受语言的生动与优美，从而由衷地喜爱这片充满生机的“荷园”。整堂课设计精巧，充分体现了小班化教学中关注个体、深度互动的优势。

研讨交流：以评促教，共话成长

课后，曹卓老师对两堂课进行了精准而深刻的点评。她高度肯定了两位教师对幼小衔接理念的践行，认为课堂既关注了学生学习兴趣的激发，又扎实地进行了识字、朗读等基础能力的训练，做到了趣味性与实效性的统一。她特别指出，重视朗读是低年级语文教学的关键，关注课文儿歌的韵律美，也是培养学生语感、提升语文素养的重要途径。

活动最后，教务处蒋芙蓉主任对本次研讨活动进行了总结分享。她强调，幼小衔接并非知识的简单前移，而是学习习惯、学习兴趣和基本素养的平稳过渡。在小班化教学中，教师更应发挥优势，关注每一位学生的课堂表现，将“重视朗读、夯实基础”的理念贯穿于日常教学的每一个细节，为学生的长远发展奠定坚实的基石。

此次研讨活动，不仅为我校语文教师提供了一个观摩学习、思维碰撞的平台，更进一步明确了幼小衔接阶段小班化教学的方向与策略。全体语文教师将以此次活动为契机，继续深耕课堂，探索更科学、更有效的教学方法，助力每一位学生顺利启航。

                                                      （撰稿：林晶        审核：蒋芙蓉、白娟芳）