为进一步提升我校教师对小学生心理问题的专业识别与干预能力，筑牢校园心理健康防护网，2026年3月19日，我校特邀张银凤老师带来《小学生心理问题的科学识别与分级应对——基于脑科学的实操培训》专题讲座，全体教师参与学习。

 立足脑科学：解码儿童行为背后的心理密码
  张银凤老师从脑科学视角切入，深入剖析小学生身心发育特点，解读“情绪脑”与“理性脑”发育差异，帮助教师理解孩子情绪波动、行为偏差背后的生理根源。她结合真实案例，将抽象的神经科学原理转化为易懂的教育启示，让老师们明白：许多看似“调皮”“叛逆”的行为，实则是儿童大脑发育过程中的正常信号，为后续精准识别心理问题奠定了科学认知基础。
          分级巧应对：构建校园心理防护阶梯
  讲座核心围绕“科学识别+分级应对”展开，张老师系统梳理了小学生常见心理问题的预警信号，从情绪变化、行为表现、社交互动等维度，明确一般心理问题、严重心理问题的区分标准。同时，她分享了四级应对机制：普遍预防、高危识别、个别干预、危机转介，指导老师们在日常教学中做好“发展的观察者”，用清单化管理及时捕捉风险信号，实现早发现、早干预、早疏导。
          实操促落地：赋能教师成为心灵守护者
  为让培训内容真正落地，张老师带来了丰富的实操工具与策略：包括情绪调节的“呼吸锚定法”、校园冲突的“理性唤醒技巧”，以及家校沟通的高效话术。互动环节中，老师们结合工作困惑积极提问，张老师逐一答疑解惑，让大家在实践演练中掌握心理辅导的核心技能，切实提升了守护学生心理健康的专业能力。
   此次培训为我校心理健康教育工作注入了科学力量，不仅更新了教师的教育理念，更提供了可直接运用的实操方法。未来，我校将持续深化心理健康教育，把本次培训成果转化为日常工作行动，用专业与爱心为每一位孩子的阳光成长保驾护航。

（撰稿：丁盼 摄影：丁盼  审核：印琴、戴彩娥）